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二年级数学下册第六单元两三位数的加法和减法练习八教案苏教版（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对二年级数学下册第六单元两三位数的加法和减法练习八进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生掌握两三位数的加减法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。这一内容是整个课程体系中计算教学的重要环节，与前面的数的认识、加减法基础知识和后面的进位加法、退位减法等知识紧密相连，是学生数学学习的关键。
本课的核心概念是两三位数的加减法运算，技能目标是学生能够熟练地进行两位数和三位数的加减法计算。为了实现这一目标，教学过程中需要引导学生理解加减法运算的算理，掌握计算方法，并通过大量的练习巩固所学知识。
二、学情分析
二年级学生对数的概念已有初步的认识，对加法和减法的基础知识也有所了解。但在学习两三位数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是进位和退位的理解；二是多位数加减法的计算方法；三是注意力分散，容易出错。因此，在教学中要关注学生的认知特点，设计符合他们认知水平的教学活动，同时针对易错点进行重点讲解和练习。
三、教学策略
为了确保教学设计的有效性，教师应采取以下策略：
1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；
2.结合生活实例，帮助学生理解加减法运算的实际意义；
3.通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的参与度和学习积极性；
4.加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握所学知识；
5.定期进行测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、教学目标
1.知识目标
学生能够说出两三位数加法和减法的基本计算法则。
学生能够列举出两三位数加减法中可能出现的进位和退位情况。
2.能力目标
学生能够设计并完成两三位数的加减法计算题。
学生能够在规定时间内准确完成一定数量的加减法练习，提高计算速度。
3.情感态度与价值观目标
学生能够体会到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
学生能够认识到数学在生活中的应用价值，培养解决问题的能力。
4.科学思维目标
学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解加减法运算的规律。
学生能够运用逻辑推理，解决简单的数学问题。
5.科学评价目标
学生能够对自己的计算过程进行自我评价，找出错误并改正。
学生能够通过同伴互评，学习他人的解题方法，提高解题能力。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生掌握两三位数加减法的基本计算法则，包括进位和退位的概念。教学难点则是学生理解和应用这些法则进行实际计算时可能遇到的困难，尤其是对进位和退位逻辑的理解和灵活运用，这些难点与学生现有的认知水平和计算技能相关，需要通过具体实例和反复练习来突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：精心设计的多媒体课件，包含动画演示和实例讲解；丰富多样的教具，如数位图、计数棒等，以帮助学生直观理解进位和退位；详尽的教学任务单，指导学生进行独立练习和小组合作；全面的评价表，用于跟踪学生的进步和识别学习困难。同时，学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境应设置为便于小组讨论和互动，黑板板书设计应清晰展示教学流程和关键知识点。
五、教学过程
一、导入环节（5分钟）
1.教师活动：
利用多媒体展示生活中的数学场景，如购物结账、钟表时间等，引发学生思考。
提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算两位数或三位数的情况吗？”
引导学生回忆已学的加法和减法知识，为接下来的学习做铺垫。
2.学生活动：
观察多媒体展示的图片，思考图片中的数学问题。
回答教师提出的问题，分享自己在生活中的数学经验。
二、新授环节（25分钟）
任务一：理解加法原理（5分钟）
1.教师活动：
演示加法的基本步骤，用实物或教具展示两位数和三位数的加法运算过程。
提问：“在加法运算中，我们从哪里开始计算？为什么？”
引导学生观察加法运算中的规律。
2.学生活动：
观察教师演示，尝试用实物进行加法运算。
回答教师提出的问题，积极参与讨论。
任务二：学习进位加法（8分钟）
1.教师活动：
讲解进位加法的概念，用具体的例子说明进位的产生。
演示进位加法的步骤，强调“个位满十向十位进一”的规则。
设计进位加法的练习题，引导学生进行实际操作。
2.学生活动：
跟随教师讲解，理解进位加法的概念和规则。
完成教师设计的进位加法练习题，巩固所学知识。
任务三：学习减法原理（5分钟）
1.教师活动：
讲解减法的基本步骤，用实物或教具展示两位数和三位数的减法运算过程。
提问：“在减法运算中，我们从哪里开始计算？为什么？”
引导学生观察减法运算中的规律。
2.学生活动：
观察教师演示，尝试用实物进行减法运算。
回答教师提出的问题，积极参与讨论
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