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普通话推广书写规范主题班会活动方案

一、班会主题

规范书写，畅言中华——普通话与规范书写同行

二、班会目的

1.认知提升：使学生充分认识推广普通话、推行规范汉字的重要性与必要性，了解国家相关语言文字政策。

2.能力培养：引导学生掌握普通话发音的基本技巧，提高日常交流中的普通话应用水平；学习并掌握常用汉字的规范书写方法，提升书写的准确性与美观度。

3.习惯养成：培养学生说普通话、写规范字的良好习惯，纠正日常用语及书写中的常见错误。

4.文化传承：激发学生对中华优秀语言文化的热爱，增强民族自豪感与文化自信心。

三、班会对象

某年级学生（可根据实际情况调整，如针对特定班级）

四、班会时间

一节课（约四十至四十五分钟）

五、班会地点

本班教室

六、班会准备

1.教师准备：

*精心制作PPT课件，内容应包括：推广普通话与规范书写的意义、常见的普通话发音误区及纠正、常见错别字案例分析、规范书写示范（如笔顺、间架结构）、相关趣味图片或短视频。

*准备若干张卡片，写上易读错、易写错的字词。

*准备白板或大张纸、彩色笔，用于现场书写示范和互动。

*可选：准备一些小奖品，如文具等，用于互动环节激励。

2.学生准备：

*提前搜集1-2个关于普通话或规范书写的小故事、小笑话或亲身经历（可自愿分享）。

*每人准备一篇自己近期的作文或笔记（匿名，用于书写问题分析，可选）。

*自带常用字典或词典。

七、班会流程

（一）导入：情境激趣，引出主题（约5分钟）

1.主持人开场：以轻松幽默的方式引入，例如：“同学们，我们每天都在用语言交流，用文字记录。但大家有没有遇到过因为一句话没说清闹了笑话，或者一个字写错了造成误会的情况呢？”

2.趣味导入：

*播放一段因方言差异或用词不当引发的趣味短视频（时长1-2分钟），或由同学表演一个相关小情景剧。

*展示几例典型的错别字案例（如广告牌、学生作业中的常见错误），引导学生辨析，激发兴趣。

3.点明主题：“看来，说好普通话，写好规范字，对我们来说真是太重要了！今天，就让我们一起走进‘规范书写，畅言中华’的主题班会，共同学习，共同进步。”

（二）认识与讨论：为何要推广普通话，规范书写？（约8分钟）

1.教师引导：“同学们，我们为什么要大力推广普通话，推行规范汉字呢？”

2.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕上述问题进行3-4分钟的讨论，鼓励学生结合自身经历、社会现象谈看法。

3.代表发言：每组推选一名代表，分享本组讨论的主要观点。（教师可适当引导，如从沟通交流、文化传承、国家统一、个人发展等角度）

4.教师小结：总结学生发言，强调普通话是国家通用语言，规范汉字是国家法定文字，推广和规范使用它们是增进民族凝聚力、促进社会交往、传承中华优秀文化的重要举措，也是我们每个公民的责任和义务。

（三）学习与辨析：普通话发音与汉字书写规范（约15分钟）

1.普通话发音小技巧：

*常见误区：教师通过PPT展示平翘舌音、前后鼻音、声调等方面容易混淆的字词（如“四”与“十”，“真”与“蒸”），进行对比示范。

*互动练习：邀请学生朗读，教师和其他同学共同纠正。可进行“词语接龙”、“绕口令挑战”等小游戏，巩固发音。例如，“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”。

2.规范书写我能行：

*正确姿势：强调正确的握笔姿势和坐姿（可现场示范或播放图片），提醒学生注意用眼卫生。

*常见错别字辨析：

*易错字展示：教师在白板上书写若干常见易错字（如“的、得、地”的用法，“辩、辨、辫”的区别，以及一些形近字、同音字、多音字的误用）。

*分析与纠正：引导学生找出错误，分析错误原因（如笔画错误、结构错误、形近混淆、音近混淆等），并学习正确写法。

*学生互查：可将课前收集的匿名作文/笔记片段（隐去姓名）进行展示，让学生们共同查找其中的错别字和不规范书写之处。

*书写示范：教师现场示范几个难写字或易错字的正确笔顺和间架结构，讲解书写要领。鼓励学生在练习本上跟着书写。

（四）实践与展示：我们的风采（约10分钟）

1.“普通话朗读接力”：选取一段优美的短文或诗歌（与学生水平相当），学生自愿或按座位顺序进行接力朗读，教师和同学给予鼓励性评价。

2.“规范书写小擂台”：

*教师给出几个关键词或一句简短的话（包含易错字），学生在规定时间内（2-3分钟）进行书写。

*书写完成后，同桌之间互相检查，或小组内互评，选出本组认为书写最规范、美观的作品，贴在“展示区”（如白板一角）。

*教师对展示的作品进行简要点评，肯定优点，指出可改进之处。

3.“我的小故事/小建议”分享：邀请2-3名学生分享课前准