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双减分层书面作业设计案例方案部编版小学语文二年级上册第五单元

本单元是部编版小学语文二年级上册的第五单元，围绕“思维方法”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇精读课文。本单元的语文要素主要包括：继续学习默读，学习带着问题去朗读；积累表示动作的词语，体会动词的准确运用；初步培养学生留心观察、勤于思考的习惯，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

单元教学目标明确，不仅要求学生认识本单元的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，更重要的是引导学生在阅读中感受语言文字的魅力，学习作者观察事物、描述事物的方法，并尝试运用到自己的表达中。基于此，本单元的书面作业设计应紧密围绕这些目标，在减轻学生课业负担的同时，确保学习效果的提升。

二、分层作业设计理念与原则

“双减”政策的核心在于“减量提质”，这要求我们的作业设计必须告别“一刀切”，走向更具针对性和个性化的分层设计。本方案的分层作业设计遵循以下理念与原则：

1.以生为本，尊重差异：承认学生在认知水平、学习能力、兴趣特长等方面存在的个体差异，作业设计力求满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展。

2.目标导向，紧扣课标：严格依据课程标准及本单元的教学目标进行设计，确保作业内容与教学内容紧密关联，有助于巩固所学知识，提升语文素养。

3.减量提质，注重实效：精选作业内容，控制作业总量和难度，避免机械重复。强调作业的思维含量和实践价值，引导学生在完成作业的过程中主动思考、乐于表达。

4.趣味盎然，激发兴趣：作业形式力求多样，富有童趣，能激发学生的学习兴趣和参与热情，变“要我做”为“我要做”，享受学习的乐趣。

5.过程性评价，鼓励进步：关注学生完成作业的过程，采用多样化的评价方式，鼓励学生积极参与，肯定点滴进步，保护学生的学习积极性。

三、分层作业具体设计案例

本单元作业设计将学生大致分为三个层次：基础层（夯实基础，巩固所学）、提升层（深化理解，初步运用）、拓展层（拓展延伸，学以致用）。在实际操作中，允许学生根据自身情况选择或在教师引导下调整。

（一）单元整体目标回顾

*识字与写字：认识本单元生字，会写重点生字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，养成良好的写字习惯。

*阅读：学习默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，能想象课文所描绘的情境，感受语言的优美。

*表达：能清楚地说出自己想说的话，能用几句话写出自己的观察发现或想象。

（二）分课时/主题分层书面作业设计

说明：以下作业设计将结合单元内具体课文及语文园地进行。每课作业设计力求体现分层，并控制单课时书面作业总量，确保大部分学生能在规定时间内完成。

1.《小蝌蚪找妈妈》作业设计

单元定位：本单元的第一篇课文，以童话故事的形式介绍了小蝌蚪变青蛙的生长过程，语言生动有趣，适合培养学生的朗读能力和观察能力。

*基础层（人人必做）

*作业一：字词积累我能行

*目标：巩固本课生字的认读和重点字词的书写、理解。

*内容：

1.正确、规范地抄写本课要求会写的生字（如：两、就、变等，选取3-4个重点字），每个字组2个词语。

2.从课文中找出描写小蝌蚪和青蛙样子的词语，抄写在积累本上（至少各找2个）。

*形式：抄写、组词。

*预计时长：10-12分钟。

*作业二：课文回顾我知道

*目标：梳理课文主要内容，了解小蝌蚪的变化过程。

*内容：根据课文内容，用“先……接着……然后……最后……”的句式，简单说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的（可以口头说给家长听，再选择其中一句写下来）。

*形式：句式练习，口头+书面结合。

*预计时长：5-8分钟。

*提升层（选做或教师推荐）

*作业：看图写话我能行

*目标：锻炼观察能力和初步的书面表达能力。

*内容：观察课文中的插图（或教师提供的小蝌蚪成长过程图片），选择其中最喜欢的一幅，用几句话写写图上画了什么，它是什么样的。

*提示：可以用上“大大的、黑灰色的、长长的”等词语。

*形式：看图写话（2-3句话）。

*预计时长：10-15分钟。

*拓展层（选做）

*作业：小小观察员

*目标：激发观察兴趣，培养持续观察和记录的习惯。

*内容：选择一种自己感兴趣的小动物或植物（如：小猫、小狗、小草、小花等），仔细观察它的样子，用简单的图画和几句话记录下来（可以写它今天的样子，或者你发现它有什么小变化）。

*形式：观察日记（图文结合）。

*预计时长：15-20分钟（可分几天完成观察和记录）。

2.《植物妈妈有办法》作业设计

单元定位：这是一首充满童趣的科普诗，介绍了几种植物传播种子的方法，激发学