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小学科学课程教学计划与实施细则

一、课程教学计划

（一）指导思想

小学科学课程教学计划以国家教育方针为指导，全面落实《义务教育小学科学课程标准》要求，立足小学生认知特点与发展需求，坚持以学生为主体，以探究为核心。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与科学实践，培养其科学素养、创新精神和实践能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。本计划注重科学知识与生活实际的联系，强调科学思维的培养和科学方法的习得，致力于提升学生的综合素养。

（二）课程目标

1.知识与技能：帮助学生获取与其年龄特点和认知水平相适应的科学基础知识，了解身边常见的自然现象和科学事实，初步掌握基本的科学观察、实验、探究方法和技能，能够运用简单的工具和材料进行科学探究活动。

2.过程与方法：引导学生经历从提出问题到解决问题的完整探究过程，学习制定简单的探究计划，体验科学探究的基本环节，如观察、假设、实验、验证、交流等。培养学生初步的信息收集、整理、分析和表达能力，以及与他人合作与交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、乐于探究的情感。引导学生尊重事实、勇于质疑、敢于创新，形成科学的态度和价值观。培养学生爱护环境、珍爱生命、尊重自然的意识，以及社会责任感。

（三）课程内容与安排

小学科学课程内容的选择遵循儿童认知规律和科学学科特点，注重内容的基础性、启蒙性、趣味性和生活性。课程内容主要围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域展开，并根据年级段进行螺旋式上升的编排。

*低年级（1-2年级）：侧重于通过感官观察和体验，认识身边常见的动植物、自然现象和简单的材料，进行初步的探究活动，培养观察兴趣和习惯。内容选择以具体、直观、形象的事物为主。

*中年级（3-4年级）：在低年级基础上，引导学生进行更有目的的观察和实验，初步学习控制变量等简单的实验方法，探究事物变化的简单规律。内容逐渐从具体向抽象过渡，适当引入一些基本的科学概念。

*高年级（5-6年级）：进一步深化对科学概念的理解，引导学生进行更系统的探究，学习设计对比实验，分析实验数据，得出科学结论。内容涉及更多抽象的科学原理，并加强技术与工程领域的探究活动，培养学生解决实际问题的能力。

具体的年级教学内容与课时安排，将严格参照所选用教材的具体目录和学期教学进度要求，结合本校实际情况进行细化和调整，确保教学任务的顺利完成。

二、课程实施细则

（一）教学准备

1.教师备课：

*钻研课程标准与教材：深入理解课程标准的理念和要求，准确把握教材的编写意图、知识结构和重难点。

*分析学生情况：了解学生已有的知识经验、认知特点、兴趣爱好和学习习惯，以便因材施教。

*设计教学方案：根据课程目标和学生实际，制定详细的课时教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学准备（教师与学生）、教学过程、教学方法、评价方式和板书设计等。注重教学情境的创设和探究活动的设计。

*准备教学资源：精心准备或制作必要的教具、学具、实验材料、多媒体课件、视频、图片等教学资源，确保其科学性、安全性和有效性。

2.学生准备：

*指导学生根据学习需要，准备相关的学习用品、观察工具（如放大镜）、实验材料（部分可由学生自带或小组合作准备）。

*鼓励学生课前通过阅读、询问等方式，对将要学习的内容进行初步了解，带着问题进入课堂。

3.教学环境创设：

*营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、积极思考、勇于表达。

*合理布置实验室或教室环境，确保实验探究活动有足够的空间和安全保障。

（二）教学实施过程

1.创设情境，激发兴趣：通过故事、游戏、生活现象、问题悬念、趣味实验等多种方式，创设与教学内容相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与到学习活动中来。

2.提出问题，明确方向：在情境的基础上，引导学生观察、思考，自主发现并提出与科学相关的问题。教师对学生提出的问题进行梳理和筛选，聚焦核心问题，明确探究的方向。

3.自主探究，合作学习：这是科学教学的核心环节。教师引导学生根据提出的问题，结合已有经验，作出假设或预测。然后，指导学生设计简单的探究方案，选择合适的工具和材料，分组进行观察、实验、测量、制作等探究活动。鼓励学生在探究过程中积极思考，动手操作，相互合作，共同解决问题。教师在此过程中要巡回指导，关注学生的探究过程，及时提供帮助和引导，确保探究活动的安全、有序、有效。

4.交流研讨，分享成果：探究活动结束后，组织学生进行充分的交流研讨。鼓励学生运用自己的语言描述观察到的现象、实验过程和得出的结论，展示探究成果（如实验记录、观察报告、制作的模型等）。引导学生倾听他人的意见和建议，进