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二年级《寻找生活中的标志》

备课人：

课题

寻找生活中的标志

教学目标

价值体认：了解标志的概念、特征以及分类等基本知识，能够认识生活中常见的标志，并能自己设计简单的小标志。

责任担当：能够培养学生的调查和收集资料的能力以及动手操作能力。

问题解决：能够感受到标志的视觉美感并能按照生活中的标志的指示来指引和规范自己的行为，从小树立公德意识。

创意物化：培养学生的调查和收集资料的能力以及动手操作能力。

教学重点

能够了解标志的概念、特征以及分类等基本知识，能够认识生活中常见的标志，并能自己设计简单的小标志。

教学难点

能够自己动手设计生活中简单的小标志。

教学方法

讲授、讨论、探究、

学法指导

合作探究、动手操作

首课思政负责制

育人点

能按照生活中的标志的指示来指引和规范自己的行为，从小树立公德意识。

首课教学过程

什么是公德？公德是保障社会和谐、维护公共利益的行为规范。

2、为什么需要公德？3、说明公德缺失对社会的危害。

教学过程

1.师生问好，引出主线人物-兔子先生。

师：同学们，今天将有一位新朋友和我们一起来学习，大家想不想知道他是谁啊？

好，现在就让我们来认识一下他吧！

（兔子先生录音）小朋友们，你们好，我是兔子先生。我喜欢吃胡萝卜，特别爱求知和探险。今天的天气不错，我要出门喽！

师：大家喜欢兔子先生吗？

现在兔子先生就要出门了，让我们一起看一看兔子先生一路上都会遇到哪些有趣的事儿吧！

（播放动画《兔子先生去旅行》）

师：谁能说一说兔子先生一路上都看到了什么，遇到了哪些有趣的经历呢？

师：回答的非常好，兔子先生一路上看到了血多的标志，也收集了许多的标志，那现在老师就代表兔子先生送给你们小队一个标志，最后得到标志最多的队伍，就会和兔子先生去旅行，还会得到兔子先生的终极奖励，你想得到吗？

那就要加油了！现在让我们听听兔子先生对这次旅行的感受吧！

（录音）嘿嘿，不小心摔了一跤，要是能有一个了解生活中标志的同伴陪我就好了，你愿意成为我的同伴吗？现在就来闯关吧！）

2.引出本课课题。

师：你想成为兔子先生的同伴吗？

但是首先你要了解生活中的标志哦。

今天就让我们和兔子先生一起来寻找生活中的标志吧！（板书）

同学们你准备好闯关了吗？

现在让我们进入第一关。

3.利用兔子先生的闯关题，由同学们来展示收集到的标志。

（录音）小朋友们，你们注意到生活中的标志了吗？你都收集到了哪些标志呢？

现在就向大家来展示你收集到的标志吧！

师：嗯，大家标志收集的很丰富、很全面，听听兔子先生对你们的评价吧！

（录音）小朋友们，你们真棒，恭喜你们成功过了第一关，期待你们接下来的表现吧！现在进入第二关-标志知识小问答！

4.利用兔子先生的闯关题，引出有关标志的含义、由来、分类、特征。

师：现在我们进入第二关-标志知识小问答，看看大家对标志了解多少呢？我们来看一下第一个问题！

（录音）生活中有这么多的标志，那你知道什么是标志吗？

=1\*GB2⑴标志的含义。

师：刚才同学们收集了这么多的标志，究竟什么是标志呢？

师总结并讲述标志的含义。

=2\*GB2⑵标志的由来。

师：我们看兔子先生的下一个问题。

（录音）哦，原来这就是标志啊，那标志是怎么由来的呢？

师：现在我们的生活中有这么多的标志，那么古代的时候有没有标志？标志是什么时候产生的呢？

师：上古时代的图腾经过多年的演化就变成了今天我们生活中的标志。我们来看看兔子先生还有什么问题？

=3\*GB2⑶标志的分类。

（录音）标志可以分为哪几类呢？

师：生活中的标志太多了，如果我们能把他们分分类就能更好的认识他们了，我们可以怎样分类呢？

老师这里有一些标志，我们来共同看一下。

大家认真观察，我们可以怎样分类呢？

再出示一些图片，观察可以怎样分类。

师：我们可以按颜色、形式来给标志分类，标志广泛的分布于我们的政治、文化、经济生活中。

=4\*GB2⑷标志的特征。

我们来看一下兔子先生这个问题先生还有什么问题呢？

（录音）标志有哪些特征呢？

人们为什么要设计标志，标志有哪些特征呢？

老师这里有两个标志，大家看这是什么颜色的标志呢？

黄色的标志代表。。。？

所以这是一个小心地滑的标志。让你选择，你会选择哪个作为标志呢？为什么呢？

师总结标志的特征。

=5\*GB2⑸如何设计标志

我们看看兔子先生还有什么问题呢？

（录音）小朋友们你们知道如何设计标志吗？第一步应该做什么呢？

师总结并讲述标志的设计步骤。

5.根据兔子先生的闯关题，进入到标志的设计环节。

师：标志小问答的问题就是这些，老师认为大家表现的非常棒，看看兔子先生满意大家的表现吗？

（录音）你们真厉害，懂得这么多关于标志的知识！让我们走进第三关。现在就动起手来设计你的标志吧，设计完成后要把你的作