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最美中国字硬笔书法高级六年级第二十三次课课后服务教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合六年级学生的认知特点和学习需求，以“最美中国字硬笔书法”为教学内容，旨在提升学生硬笔书法的艺术素养和审美能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念为硬笔书法的书写规范和基本技巧，关键技能包括笔画、部首、字形的规范书写。认知水平上，学生需从“了解”硬笔书法的基本知识，到“理解”其书写要领，再到“应用”于实际书写中，最终实现“综合”运用，形成个人的书写风格。

过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式，感受硬笔书法的韵味，培养细致入微的观察力和严谨认真的态度。情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和民族自豪感，促进学生形成正确的价值观和人生观。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点和已有知识储备，本节课的学情分析如下：

知识储备：学生已具备一定的汉字书写经验，对硬笔书法有一定的了解，但书写规范和技巧方面存在差异。

生活经验：学生日常生活中接触到的硬笔书法作品有限，对硬笔书法的艺术价值认识不足。

技能水平：学生书写速度和字形规范程度参差不齐，部分学生存在书写姿势不当、笔画粗细不均等问题。

认知特点：六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限。

兴趣倾向：部分学生对硬笔书法感兴趣，但大部分学生对硬笔书法的认知停留在表面，缺乏深入学习和实践的动力。

学习困难：学生在书写过程中，易出现笔画粗细不均、字形歪斜、书写不规范等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建硬笔书法的知识体系。学生将通过学习，识记硬笔书法的基本笔画、常用部首和汉字结构，理解书法艺术的审美特征和书写规范。具体目标包括：能够说出硬笔书法的基本笔画和部首；描述汉字的结构和书写要领；解释硬笔书法的美学原则；比较不同字体之间的异同；归纳总结硬笔书法的书写规范。

2.能力目标

在能力目标方面，本节课旨在提升学生的书法实践能力和审美鉴赏能力。学生将能够：独立并规范地完成硬笔书法作品；从多个角度评估书法作品的审美价值；通过小组合作，完成一份关于书法艺术的研究报告；运用所学知识，设计并实施个人书法练习计划。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化自信和审美情趣。学生将能够：通过欣赏书法作品，体会中华文化的博大精深；在书法创作过程中，培养耐心和细致的品格；将书法艺术融入日常生活，提升个人的审美素养；通过书法学习，增强民族自豪感和文化认同感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和创造性思维。学生将能够：识别书法作品中的审美规律，构建相应的审美模型；评估书法作品的艺术价值，进行逻辑推理和分析；运用设计思维，针对书法学习的难点提出创新性解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和反思能力。学生将能够：运用评价量规，对书法作品进行客观评价；反思自己的书法学习过程，提出改进措施；评估书法学习资源的有效性，选择合适的学习材料。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握硬笔书法的基本书写技巧和规范。重点包括：精准掌握硬笔书法的基本笔画和部首；理解并能够正确运用汉字结构原则；培养良好的书写姿势和习惯；能够在规定时间内完成符合规范要求的硬笔书法作品。这些重点是硬笔书法学习的基础，对于学生后续的书法实践和审美鉴赏能力的发展具有奠基性作用。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服书写过程中的细节问题，包括：笔画之间的衔接和过渡；字形的整体平衡和美感；以及对于复杂字结构的处理。难点成因在于学生对于硬笔书法的细节把握不够，需要通过反复练习和教师的耐心指导来克服。例如，在书写“横折钩”等复杂笔画时，学生往往难以掌握笔画的起笔、转笔和收笔的节奏，这就需要通过示范、分解动作和逐步指导来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备硬笔书法基础教程PPT

教具：汉字结构图、书法笔法示范视频

实验器材：硬笔书法练习本、书法毛笔、墨水

音频视频资料：硬笔书法大师作品欣赏

任务单：硬笔书法练习任务单

评价表：硬笔书法作品评价表

学生预习：预习相关书法基础知识

学习用具：画笔、墨水、练习本

教学环境：布置书法学习角，调整座位排列，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

（展示一幅精美的硬笔书法作品，引导学生观察并感受书法的美感。）

“同学们，今天我们一起来欣赏一幅书法作品，你们觉得这幅作品美在哪里？为什么？”

（引导学生从笔画、字形、布局等方面进行描述，激发学生对