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小学数学分数专题训练题目及解析

分数，作为小学数学学习中的一个重要里程碑，常常是孩子们数学思维从具体迈向抽象的关键一步。它不仅仅是数字的另一种形式，更是一种全新的数量观念。掌握分数的概念、性质以及运算，对后续数学知识的学习至关重要。下面，我们将通过一系列有针对性的训练题目，并附上详尽的解析，帮助孩子们扎实掌握分数的核心知识点。

一、分数的意义与读写

分数的意义是理解分数一切知识的基础，它建立在“平均分”的概念之上。

题目1：一个披萨被平均切成了8块，小明吃了其中的3块，小红吃了其中的2块。

（1）小明吃了这个披萨的几分之几？

（2）小红吃了这个披萨的几分之几？

（3）两人一共吃了这个披萨的几分之几？

（4）还剩下这个披萨的几分之几没有吃？

解析：

这道题主要考查分数的意义——“把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。”

（1）将披萨看作一个整体“1”，平均分成8块，每一块就是这个披萨的1/8。小明吃了3块，就是3个1/8，即3/8。

（2）同理，小红吃了2块，就是2/8（或简化为1/4）。

（3）两人一共吃了3/8+2/8=5/8。这里要注意，同分母分数相加，分母不变，分子相加。

（4）剩下的部分就是用整体“1”减去两人一共吃的，即1-5/8=3/8。这里的“1”可以看作8/8。

题目2：用分数表示下面各图中的阴影部分。

（图1：一个圆被平均分成4份，阴影部分占1份）

（图2：一个长方形被平均分成6份，阴影部分占5份）

（图3：一条线段被平均分成5份，阴影部分占3份）

解析：

这类题目直观考查对分数意义的理解。关键在于确认“整体”被平均分成了多少份（即分母），以及阴影部分占了多少份（即分子）。

图1：1/4；图2：5/6；图3：3/5。

二、分数的基本性质

分数的基本性质是进行分数等值变形、通分和约分的依据，务必深刻理解。

题目3：在括号里填上合适的数。

2/3=()/6=8/()=()/15

5/8=10/()=()/24=20/()

解析：

分数的基本性质是：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

对于2/3：

分母从3变成6，乘了2，所以分子也要乘2，2×2=4，即2/3=4/6；

分子从2变成8，乘了4，所以分母也要乘4，3×4=12，即2/3=8/12；

分母从3变成15，乘了5，所以分子也要乘5，2×5=10，即2/3=10/15。

对于5/8：

分子从5变成10，乘了2，分母8×2=16，即5/8=10/16；

分母从8变成24，乘了3，分子5×3=15，即5/8=15/24；

分子从5变成20，乘了4，分母8×4=32，即5/8=20/32。

题目4：把下面的分数约分，能化成整数的要化成整数。

12/18=()15/25=()24/6=()8/12=()

解析：

约分就是根据分数的基本性质，把一个分数化成和它相等，但分子、分母都比较小的分数。如果分子是分母的倍数，约分后就能得到整数。

12/18：分子分母同时除以它们的最大公因数6，得到2/3。

15/25：分子分母同时除以它们的最大公因数5，得到3/5。

24/6：分子是分母的4倍，24÷6=4，所以化成整数4。

8/12：分子分母同时除以它们的最大公因数4，得到2/3。

三、分数大小的比较

比较分数的大小，需要根据分数的特点灵活运用不同的方法。

题目5：比较下面每组分数的大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3/5○4/52/7○2/53/4○5/61/2○3/7

解析：

比较分数大小的常用方法：

1.同分母分数比较：分子大的分数大。3/5和4/5，分母相同，3＜4，所以3/5＜4/5。

2.同分子分数比较：分母小的分数反而大。2/7和2/5，分子相同，7＞5，所以2/7＜2/5。

3.异分母、异分子分数比较：通常先通分，再比较大小；或者可以与一个中间量（如1/2）比较。

3/4和5/6：通分，分母4和6的最小公倍数是12。3/4=9/12，5/6=10/12。因为9/12＜10/12，所以3/4＜5/6。

1/2和3/7：可以通分，1/2=7/14，3/7=6/14，7/14＞6/14，所以1/2＞3/7。也可以想，1/2是一半，3/7不到一半（因为3.5/7才是一半），所以1/2大。

四、分数的加减法

分数的加减法是分数运算的基础，理解算理是关键。

题目6：直接写出得数。

1/5+2/5=()7/9-4/9=()1/3+