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幼儿园中班音乐教案有趣的音符（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》设计，旨在培养学生的音乐素养。课程内容围绕“有趣的音符”展开，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐基本概念。这一内容在单元中起到承上启下的作用，既巩固了前期所学，又为后续学习打下基础。核心概念包括音符的形状、音高、节奏等，技能目标则侧重于学生通过听觉和视觉感知音符，并能在实际操作中运用。

学情分析：

中班学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们已有一定的音乐基础，如能唱简单的儿歌，但对音乐理论知识了解有限。在认知特点上，他们喜欢直观、形象的学习方式，对游戏和活动有较高的参与热情。本节课可能存在的学习困难包括：对音符的形状和音高概念理解不清，节奏感不强等。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.让学生认识并区分基本的音符形状；2.培养学生的音乐节奏感；3.培养学生对音乐的兴趣。针对学情，教师应采用以下教学策略：1.利用直观教具，如音符卡片、节奏棒等，帮助学生形象地认识音符；2.通过游戏、歌曲等形式，让学生在互动中感受音乐节奏；3.设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提升音乐素养。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出基本的音符形状，如高音谱号、低音谱号等。

2.学生能够列举几种常见的音符，并区分它们的音高和时值。

3.学生能够解释音符在音乐中的作用和重要性。

能力目标：

1.学生能够在教师的引导下，通过听觉和视觉感知音符，并能在实际操作中运用。

2.学生能够设计简单的音乐节奏，并尝试进行即兴创作。

3.学生能够在游戏中学习，提高音乐节奏感和协调能力。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够对音乐产生兴趣，增强对艺术活动的热爱。

2.学生能够在学习过程中体验合作与分享的乐趣，培养团队精神。

3.学生能够认识到音乐在生活中的重要性，提高审美情趣。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解音符的基本概念。

2.学生能够在解决问题的过程中，运用逻辑推理和创造性思维。

3.学生能够通过讨论和反思，提高批判性思维能力。

科学评价目标：

1.学生能够对自己的音乐作品进行评价，并提出改进意见。

2.学生能够通过同伴互评，提高评价能力和沟通能力。

3.学生能够了解评价标准，并在实践中应用。

三、教学重难点

教学重点：掌握基本音符的形状和音高，能够识别和唱出简单的旋律。

教学难点：理解音符时值和节奏感，能够在游戏中灵活运用音符进行创作。难点在于音符时值的抽象性和节奏感的培养需要长时间的练习和感知。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含音符形状和音高的动画演示；5张音符卡片，用于实物教学；2个节奏棒，辅助节奏练习；以及1个简单儿歌的音频文件。学生需预习相关内容，并准备好画笔和笔记本。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板将提前绘制音符形状和节奏图示，以方便教学和互动。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师通过播放一首欢快的儿歌，引导学生进入音乐课堂。

提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？你们知道音乐是由什么组成的吗？”

引导学生思考音乐的基本元素，为接下来的新课内容做铺垫。

新授

环节时间：30分钟

任务一：认识音符

教师展示音符卡片，引导学生观察音符的形状和颜色。

提问：“同学们，你们能说出这些音符的名字吗？”

学生回答后，教师讲解音符的基本概念，如高音谱号、低音谱号、音符的时值等。

活动方案：学生分组，每组选择一种音符，用画笔和彩色纸制作出该音符的模型，并展示给其他同学。

任务二：区分音符

教师播放不同音符的音高，引导学生聆听并区分。

提问：“同学们，你们能听出这些音符的音高吗？”

学生回答后，教师讲解音高的概念，并通过游戏形式让学生练习区分音符的音高。

活动方案：学生分组，每组选择一种音符，用节奏棒敲击出该音符的音高，其他同学猜猜是哪种音符。

任务三：认识节奏

教师展示节奏卡片，引导学生观察节奏的符号和形状。

提问：“同学们，你们知道这些节奏符号代表什么吗？”

学生回答后，教师讲解节奏的概念，并通过游戏形式让学生练习识别节奏。

活动方案：学生分组，每组选择一种节奏，用身体动作展示该节奏，其他同学猜猜是哪种节奏。

任务四：创作音乐

教师播放一段简单的旋律，引导学生尝试创作新的旋律。

提问：“同学们，你们能根据这段旋律创作出新的旋律吗？”

学生回答后，教师讲解旋律的概念，并通过游戏形式让学生练习创作旋律。

活动方案：学生分组