学前教育督学工作总结范本.docxVIP

一、引言

本年度，在上级教育行政部门的正确领导和悉心指导下，本人始终秉持“以督促建、以导促改、督导并重、提升质量”的原则，认真履行学前教育督导职责。围绕区域学前教育发展规划与年度重点工作，聚焦幼儿园办园行为规范、保教质量提升、安全管理强化及教师队伍建设等核心议题，深入一线，扎实开展督导评估与指导服务工作。现将本年度主要工作情况总结如下，旨在梳理经验、反思不足，为后续工作的深化与提升奠定基础。

二、主要工作及成效

（一）强化政策学习，提升督导专业素养

作为一名学前教育督学，深知政策理论是开展督导工作的基石。本年度，我积极参加各级各类学前教育政策法规培训与专题研讨，系统学习了国家及地方关于学前教育深化改革规范发展的系列文件精神，重点研读了《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的最新解读与实践要求。通过学习，进一步更新了教育理念，明确了督导方向，提升了对学前教育政策的理解与执行能力，确保督导工作始终在正确的政策轨道上运行，能够为幼儿园提供精准、专业的指导。

（二）聚焦规范办园，夯实教育发展基础

本年度，我将规范幼儿园办园行为作为督导工作的首要任务，通过定期督导与不定期抽查相结合的方式，对区域内各类幼儿园进行了全面摸排与重点督查。

1.常规督导常态化：严格按照《幼儿园办园行为督导评估指标体系》，对幼儿园的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等方面进行细致检查。重点关注幼儿园招生行为、收费管理、财务管理、档案建设等是否规范，对于发现的不规范之处，当场指出并下达书面整改意见，明确整改时限，跟踪整改落实情况，确保问题得到有效解决。

2.专项督导精准化：针对当前学前教育领域的热点与难点问题，如“小学化”倾向治理、安全教育与管理、卫生保健工作等，组织开展了系列专项督导。在“小学化”治理专项督导中，通过深入课堂观察、与教师座谈、查看幼儿作品等方式，详细了解幼儿园课程实施情况，坚决纠正提前教授小学知识、强化知识技能训练等违背幼儿身心发展规律的行为，引导幼儿园遵循幼儿年龄特点和认知规律，科学实施保教活动。

3.问题整改闭环化：建立健全督导问题台账与销号制度，对督导中发现的安全隐患、管理漏洞等突出问题，实行挂牌督办，跟踪问效，确保整改措施落到实处，形成“发现问题—提出建议—督促整改—复查验收”的工作闭环，有效防范了各类风险，保障了幼儿园的健康有序运行。

（三）深化保教指导，助力内涵质量提升

提升保教质量是学前教育督导的核心目标。本年度，我坚持督导与指导并重，将提升幼儿园保教内涵作为工作的重中之重。

1.深入一线，诊断指导：通过经常性深入幼儿园，观摩各类教育活动，与园长、教师进行深度交流，了解幼儿园课程实施、游戏开展、环境创设、家园共育等方面的实际情况。针对不同幼儿园的发展水平和存在的具体问题，提供个性化的指导建议，帮助幼儿园梳理办学思路，优化保教策略。

2.推广经验，示范引领：积极发掘和总结区域内优秀幼儿园的先进保教经验和管理做法，通过组织现场观摩、经验交流会、专题讲座等形式，搭建学习交流平台，发挥优质资源的辐射带动作用。鼓励幼儿园立足本园实际，开发具有园本特色的课程资源，促进幼儿全面而有个性的发展。

3.关注教师，促进成长：教师是提升保教质量的关键。督导过程中，高度关注教师的专业成长需求，鼓励幼儿园建立健全教师培养培训机制。通过参与幼儿园教研活动、指导教师撰写教育案例与反思等方式，引导教师树立正确的儿童观、教育观，提升教育教学实践能力和专业素养。

三、存在的主要问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前区域学前教育发展及督导工作本身仍面临一些挑战与不足：

1.幼儿园发展不均衡问题依然存在：部分民办幼儿园及农村薄弱幼儿园在办园条件、师资力量、保教质量等方面与优质园相比仍有较大差距，资源配置有待进一步优化。

2.“小学化”倾向治理任重道远：尽管通过专项督导取得一定成效，但社会焦虑情绪及部分家长的错误观念仍对幼儿园造成一定压力，彻底根除“小学化”倾向需要家庭、幼儿园、社会的共同努力和长期坚持。

3.教师队伍稳定性与专业性有待加强：尤其是部分民办园和小型园，教师薪酬待遇偏低、职业发展空间有限，导致教师流动性较大，影响了保教工作的连续性和质量提升。

4.督导工作的创新性与深度有待拓展：在督导方式方法上，传统的现场检查仍占主导，运用信息化手段进行动态监测、过程性督导的能力有待加强；对幼儿园课程建设、游戏质量等深层次问题的督导评估专业性需进一步提升。

四、未来工作思路与展望

针对以上存在的问题，并结合区域学前教育发展的新要求，未来我将重点从以下几个方面开展工作：

1.持续深化政策引领与专业学习：不断学习前沿教育理论与督导方法，提升自身专业督导能力和水平，更好地适应新时代学