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教学督导评估工作方案范文

一、总则

（一）指导思想

以国家教育方针政策为指导，立足学校（或区域）教育发展实际，以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，坚持客观公正、科学规范、注重实效的原则，通过系统、深入的教学督导评估，全面了解教学状况，发现问题、总结经验、推动改革，持续提升整体教学水平。

（二）基本原则

1.导向性原则：以学校教育发展规划和人才培养目标为导向，引导教学改革方向。

2.客观性原则：以事实为依据，客观公正地收集信息、分析问题、做出判断。

3.发展性原则：注重过程性评价与总结性评价相结合，强调评估对教学改进和师生发展的促进作用。

4.系统性原则：全面考察教学工作的各个环节和要素，确保评估的完整性和科学性。

5.实效性原则：聚焦教学中的实际问题，评估结果要能切实推动教学工作改进，避免形式主义。

（三）适用范围

本方案适用于本校（或本区域）各级各类课程的教学活动、教学管理、教师教学行为及教学效果的督导评估工作。

二、组织机构与职责

（一）教学督导评估领导小组

由学校（或区域教育主管部门）主要领导任组长，分管教学领导任副组长，相关职能部门（如教务处、人事处、科研处、各院系部等）负责人为成员。

职责：

1.审定教学督导评估工作方案和相关制度；

2.研究解决督导评估工作中的重大问题；

3.审定督导评估结果和重大整改意见。

（二）教学督导评估工作小组（或教学督导室）

设在教务处（或单独设立），由教务处（或督导室）负责人兼任组长，成员包括专职督导员、聘请的校内外教学专家、资深教师代表等。

职责：

1.组织实施教学督导评估日常工作；

2.制定年度/学期督导评估工作计划和具体实施细则；

3.组建和管理督导评估专家队伍；

4.收集、整理、分析督导评估信息，形成督导评估报告；

5.跟踪、督促整改措施的落实；

6.开展教学督导评估的理论研究和业务培训。

（三）督导评估专家组成

根据督导评估任务需要，从专家库中遴选相关专业背景、经验丰富、责任心强的专家组成临时或专项督导评估专家组。

职责：

1.按照督导评估方案和标准，客观公正地开展督导评估工作；

2.深入教学一线，通过听课、查阅资料、座谈访谈等方式收集信息；

3.对督导评估中发现的问题进行分析，提出建设性意见和建议；

4.撰写督导评估分项报告或反馈意见。

三、督导评估内容与重点

（一）教师教学工作评估

1.教学准备：教学大纲执行情况，教案（教学设计）的完整性、科学性与适用性，教学资源（教材、课件、教具等）准备情况。

2.课堂教学：教学目标的达成度，教学内容的科学性与前沿性，教学方法与手段的有效性，教学互动与课堂氛围，教学语言与板书（或多媒体运用），教学时间分配，以及教书育人情况。

3.教学过程管理：作业布置与批改的及时性、有效性，辅导答疑情况，学生学习过程的指导与评价。

4.教学效果：学生知识掌握程度，能力培养效果，学习兴趣与学习习惯养成情况，学生对教学的反馈。

5.教学研究与改革：参与教研活动情况，教学改革尝试与成果，教学反思与改进。

（二）专业建设与课程建设评估

1.专业建设：专业培养方案的科学性与可行性，专业定位与特色，师资队伍结构与建设，实践教学条件，毕业生就业质量与社会评价。

2.课程建设：课程标准（教学大纲）的完善与执行，课程内容与教学方法改革，教材选用与建设，教学资源库建设与共享，课程考核方式的合理性与有效性。

（三）实践教学环节评估

1.实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节的规范性与实效性；

2.实践教学指导教师的配备与指导情况；

3.实践教学基地建设与利用情况；

4.学生实践能力培养效果。

（四）教学管理与质量保障体系评估

1.教学管理制度的健全与执行情况；

2.教学运行管理的规范性（如排课、调课、考试组织等）；

3.教学质量监控与保障体系的建设与运行效果；

4.教研活动的组织、开展情况与实效性。

（五）学风建设与学生发展评估

1.学生学习风气（上课出勤、课堂纪律、学习主动性等）；

2.学生学习支持服务体系建设（如学业指导、心理咨询、创新创业指导等）；

3.学生综合素质发展情况。

四、督导评估方式与程序

（一）督导评估方式

1.常规督导与专项督导相结合：常规督导贯穿教学全过程，针对日常教学活动；专项督导针对特定时期（如开学初、期中、期末）、特定内容（如重点课程建设、新教师教学、考试工作等）或特定问题开展。

2.听课评课：随机听课、预约听课、跟踪听课、集体听课等。

3.查阅资料：查阅教案、教学大纲、课件、学生作业、实验报告、试卷、教研活动记录、教学管理制度等。

4.座谈