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初中数学教案集体备课范文

一、备课基本信息

*课题名称：《一次函数的图像与性质》（第一课时）

*年级：八年级（上）

*学科：数学

*备课组：八年级数学备课组

*备课时间：XXXX年X月X日（星期X）下午第X节课

*备课地点：八年级数学办公室

*参与人员：（备课组全体教师姓名，例如：王芳、李强、赵敏、张伟）

*主备人：王芳

二、备课主题与目标

1.本次集体备课主题：深入理解一次函数概念的基础上，重点探讨一次函数图像的绘制方法及其主要性质，并研究如何引导学生通过自主探究与合作交流掌握这一内容。

2.备课目标：

*统一对《一次函数的图像与性质》（第一课时）教学内容的理解和把握，明确教学重难点。

*共同探讨有效的教学设计方案，优化教学过程，特别是图像绘制的引导和性质探究的活动设计。

*研究如何针对不同层次学生进行分层教学和辅导，提高课堂教学效率。

*共享教学资源，如课件、习题、微课等，提升备课组整体教学水平。

三、集体备课过程与主要内容

（一）主备人初备情况阐述（王芳老师）

王芳老师首先就本节课的初备思路进行了阐述：

1.教材分析：本节课是在学生学习了平面直角坐标系、函数的基本概念以及一次函数的概念之后，对一次函数进行更深入研究的起始课。一次函数的图像是后续学习反比例函数、二次函数图像与性质的基础，也是数形结合思想的重要体现。教材通过具体实例引入，引导学生动手画图，观察归纳性质，符合学生的认知规律。

2.学情分析：八年级学生已经具备了一定的代数运算能力和初步的几何观察能力，但抽象思维能力仍在发展中。他们对具体、形象的事物更容易理解。部分学生在描点画图时可能存在操作不规范、找点不准确的问题；在从图像中抽象出性质时，可能会遇到困难。

3.初步教学目标：

*知识与技能：理解一次函数图像的意义，会用描点法画一次函数的图像；掌握一次函数图像的形状，理解k、b的几何意义（初步）。

*过程与方法：经历一次函数图像的绘制过程，体会“数”与“形”之间的联系，发展学生的数形结合思想；通过观察、比较、归纳一次函数的性质，培养学生的观察能力和抽象概括能力。

*情感态度与价值观：在探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神。

4.教学重难点初步设想：

*重点：一次函数图像的绘制方法；一次函数图像的性质（如经过的象限、增减性与k的关系等）。

*难点：从一次函数的图像中归纳出其性质；理解k、b对函数图像的影响。

5.初步教学流程设计：

*复习引入（回顾函数概念、一次函数概念）。

*新知探究（引导学生尝试画具体一次函数的图像，如y=2x,y=2x+3,y=-x+1等）。

*合作交流（观察图像，小组讨论图像的共同点与不同点，归纳性质）。

*总结提升（师生共同总结一次函数图像的性质）。

*巩固练习（基础题、拓展题）。

*课堂小结与作业布置。

（二）集体研讨与交流（记录主要观点和修改建议）

李强老师：王老师对教材和学情的分析比较到位。我觉得在引入部分，可以不仅仅是复习概念，能不能设计一个简单的实际问题情境，让学生感受到研究一次函数图像的必要性？比如，“已知汽车以60km/h的速度行驶，路程s与时间t的关系是s=60t，你能直观地看出t=1时s的值吗？t=2时呢？如果能画出它的图像，是不是就一目了然了？”这样可能更能激发学生的学习兴趣。

赵敏老师：我同意李老师的意见，情境引入更能体现数学的应用性。关于图像绘制，主备人提到了描点法。这里需要强调，对于一次函数，我们通常取几个点比较合适？为什么？（两个点，因为两点确定一条直线）。在学生初次画图时，可能会选取很多点，教师需要引导他们发现“两点法”的简便性。可以让学生先自由画，然后比较不同画法的效率。

张伟老师：对于教学难点，k、b对函数图像的影响，特别是k的正负决定函数的增减性，以及图像经过的象限，这部分学生容易混淆。我建议是不是可以采用小组分工合作的方式，比如每组负责研究一类函数（如k0,b0；k0,b0；k0,b0；k0,b0），画出图像后，集中展示，共同比较分析，这样学生参与度更高，印象也更深刻。

王芳老师（主备人）：各位老师的建议都非常好。情境引入我会考虑加入。关于“两点法”画一次函数图像，确实是一个需要重点强调和引导学生发现的过程。张老师提出的分组研究不同类型一次函数图像的建议，我觉得能有效突破难点，让学生在主动探究中归纳性质，比老师直接讲授效果可能更好。那在学生分组探究前，我们是不是应该给出更明确的探究任务单？比如，要求他们观察图像经过哪些象限、从左到右是上升还是下降、与