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幼儿园数学启蒙游戏设计教学案

一、课程概述

数学启蒙是幼儿教育的重要组成部分，它不仅关乎幼儿对数字、形状、数量等基本概念的认知，更深远地影响着幼儿逻辑思维、问题解决能力以及学习兴趣的培养。本教学案旨在通过精心设计的游戏活动，将抽象的数学概念融入幼儿喜闻乐见的玩耍过程中，让幼儿在主动探索、亲身体验和愉快互动中，潜移默化地建立初步的数学感知，培养数学思维的萌芽。

二、适用年龄段

本教学案主要针对3-6岁幼儿，根据不同年龄段幼儿的认知发展特点，活动难度和侧重点将有所区分，可分为小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个层次进行设计与实施。

三、课程总目标

1.认知目标：帮助幼儿初步感知和理解数、量、形、时、空等方面的简单概念，如10以内数量的实际意义、常见几何图形的基本特征、简单的比较与排序等。

2.技能目标：培养幼儿运用感官和简单工具进行观察、操作、比较、归纳的能力，发展初步的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度目标：激发幼儿对数学活动的兴趣和好奇心，体验数学在生活中的有用和有趣，培养幼儿乐于思考、勇于尝试、积极合作的学习品质。

四、课程准备

1.环境准备：创设宽松、愉悦、富有数学元素的活动环境。例如，在活动区设置“数学角”，提供丰富的操作材料；墙面布置数字、图形、序列等相关的图片或幼儿作品。

2.材料准备：

*通用材料：不同颜色、形状的积木若干（如乐高、木质积木）、彩色串珠、大小不一的盒子、毛绒玩具、绘本故事（与数学相关）。

*专用材料：

*小班：颜色配对卡片、形状镶嵌板、点数卡片（1-3）、简单分类盒。

*中班：数量比较卡（多少、大小）、排序串珠（按颜色或大小）、数字卡片（1-5）、不同容量的容器。

*大班：数字卡片（1-10）、加减运算符号卡片、简单的模式排序材料、钟表模型（简易）、地图拼图（简易）。

*生活材料：如水果、蔬菜模型（或实物）、小勺子、杯子、绳子、废旧瓶盖等。

五、教学时长

根据幼儿年龄特点，单次活动时长建议：小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。可根据幼儿兴趣和活动进展灵活调整。

六、教学过程与游戏设计

（一）导入活动：感官探索，激发兴趣（约占总时长1/5）

活动目标：通过感官体验，引导幼儿初步接触数学元素，激发参与活动的兴趣。

活动准备：神秘袋（内装不同形状、质地、数量的物品，如积木块、毛绒球、小勺子等）。

活动过程：

1.神秘袋猜物：教师出示神秘袋，提问：“今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏了好多宝贝，谁愿意来摸一摸，猜一猜里面是什么？它是什么样子的？有几个？”

2.幼儿探索：邀请几名幼儿轮流伸手进袋触摸，并描述自己的感受（如“圆圆的”、“硬硬的”、“滑滑的”），猜测物品名称，并尝试说出数量（如“我摸到了两个圆圆的球”）。

3.展示与验证：将物品从袋中取出，与幼儿共同验证猜测，并引导幼儿观察物品的形状、颜色、数量等特征。

指导要点：鼓励幼儿大胆表达自己的发现，教师用启发性提问引导幼儿关注物品的数学属性。

（二）核心活动：游戏体验，感知概念（约占总时长3/5）

根据不同年龄段幼儿的发展水平，设计系列递进式游戏活动。

小班示例：“给积木宝宝找家”（分类与配对）

活动目标：

1.能按物体的一种特征（如颜色或形状）进行分类。

2.体验分类活动的乐趣。

活动准备：

*红、黄、蓝三种颜色的正方形、圆形积木若干。

*贴有红、黄、蓝三色标记的“家”（如三个不同颜色的盒子或画在地上的圆圈）。

活动过程：

1.情境导入：“积木宝宝们出去玩，现在天黑了，它们要回家了。我们来看看，积木宝宝的家是什么颜色的？”（引导幼儿认识红、黄、蓝三色标记）

2.讲解示范：“这块积木宝宝是红色的，它应该回哪个家呢？”（教师示范将红色积木放入红色标记的“家”）

3.幼儿操作：“现在请小朋友们帮积木宝宝找到它们自己的家吧！”幼儿自由操作，将不同颜色的积木放入对应颜色的“家”。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

4.分享与检查：“我们来看看，积木宝宝都回家了吗？红色的积木宝宝是不是都回到了红色的家？”

活动延伸与指导建议：

*可增加难度，如按“形状”或“颜色+形状”进行分类。

*鼓励幼儿边操作边说：“红色的积木回红色的家。”

中班示例：“小刺猬背果子”（点数与数量对应）

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。

2.能将数量与相应的数字进行匹配。

活动准备：

*小刺猬头饰若干。

*画有不同数量（1-5）果子的卡片若干（“果子卡片”）。

*数字卡片（1-5）。

*小篮子或小盘子（作为刺猬的“背篓”）。

活动过程：

1.情境创设：“秋天来了，果子成