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一年级下册数学教案全套范文

前言

本套教案针对小学一年级下册数学教学内容编写，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，引导学生扎实掌握基础知识，培养数学思维和解决问题的能力。教案内容紧密围绕教材，注重趣味性与知识性的结合，遵循一年级学生的认知规律，力求使教学过程生动高效。教师在实际使用时，可根据班级具体情况灵活调整。

第一单元：20以内的退位减法

单元教学目标

1.使学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.经历探索20以内退位减法计算方法的过程，感受算法的多样性，培养学生的探究意识和思维灵活性。

3.能够运用20以内退位减法解决生活中的简单实际问题，体验数学与生活的联系。

4.在学习活动中，培养学生的合作精神和学习数学的兴趣。

单元教学重难点

*重点：掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算。

*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理，并能灵活运用。

课时安排：约9课时

第一课时：十几减9

教学目标

1.使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。

2.鼓励学生通过实际操作、交流等方式，体验算法的多样化。

3.培养学生初步的迁移能力和解决简单问题的能力。

教学重难点

*重点：十几减9的计算方法。

*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

教学准备

教师：课件、小棒、口算卡片。

学生：小棒、练习本。

教学过程

一、复习导入(约5分钟)

1.口算（开火车）：

9+2=9+5=9+7=9+8=

9+()=119+()=149+()=16

2.谈话：春天来了，小猴子在桃树上摘了一些桃子（课件出示情境图：树上有12个桃子，小猴子摘了9个）。你能提出一个数学问题吗？（还剩多少个桃子？）怎样列式？（12-9=）今天我们就来学习像这样的计算。（板书课题：十几减9）

二、探究新知(约20分钟)

1.动手操作，探究算法。

师：12减9等于几呢？请同学们拿出小棒，摆一摆，算一算。

（学生独立操作，教师巡视指导）

2.交流汇报，理解算理。

师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？

预设方法1（破十法）：

生：我把12根小棒分成10根和2根。先从10根里拿走9根，还剩1根，再把剩下的1根和2根合起来是3根。所以12-9=3。

（教师根据学生的描述，用课件或教具演示“破十法”的过程，并板书：

10-9=1

1+2=3）

预设方法2（想加算减法）：

生：我想9加几等于12。因为9+3=12，所以12-9=3。

（教师板书：想：9+(3)=12，所以12-9=3）

3.比较优化，掌握方法。

师：同学们真聪明，想出了不同的方法。这两种方法，你更喜欢哪一种？为什么？

（引导学生体会“想加算减法”的快捷性，但不强求统一方法，鼓励学生用自己喜欢的方法计算）

三、巩固练习(约12分钟)

1.“做一做”第1题：看图圈一圈，算一算。（巩固“破十法”）

2.“做一做”第2题：用你喜欢的方法计算。（11-9=13-9=16-9=18-9=）

（学生独立完成，集体订正，选几题让学生说说思考过程）

3.口算抢答：教师出示十几减9的口算卡片，学生抢答。

四、课堂小结(约3分钟)

师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？计算十几减9时，我们可以用什么方法？

（学生自由发言，教师总结）

板书设计

十几减9

12-9=3

方法一：破十法方法二：想加算减法

10-9=1想：9+(3)=12

1+2=3所以：12-9=3

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（以下为单元内其他课时，如“十几减8、7、6”，“十几减5、4、3、2”等，结构类似，此处从略，仅展示不同课时的课题及核心内容提示）

第二课时：十几减8、7、6

*核心内容：迁移十几减9的学习经验，探究并掌握十几减8、7、6的计算方法（破十法、想加算减法）。

*教学建议：引导学生主动迁移知识，鼓励算法多样化，并逐步优化。

第三课时：十几减5、4、3、2

*核心内容：进一步巩固退位减法的计算方法，能熟练计算十几减5、4、3、2。

*教学建议：加强练习的趣味性和针对性，提高计算速度和准确率。

第四课时：解决问题（一）

*核心内容：运用20以内的退位减法解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。

*教学建议：引导学生理解题意，通过画图等方式分析数量关系，明确解题思路。

第五课时：整理和复习

*核心内容：系统整理20以内退位减法表，发现规