部编统编二上语文登鹳雀楼作者王之涣诗集公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编二上语文登鹳雀楼作者王之涣诗集公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编统编二上语文，是针对小学二年级学生的语文课程内容。教学大纲和课程标准要求学生能够通过阅读理解，感受古典诗词的魅力，培养语言表达能力和审美情趣。本课《登鹳雀楼》是王之涣的诗作，属于中国古典诗词中的山水田园诗，体现了作者对大自然美景的赞美之情。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和语言表达能力，为后续的文学阅读和创作奠定基础。核心概念是“山水田园诗”，技能是“通过阅读理解，感受诗词意境”。

2.学情分析

二年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的课文，但对古典诗词的理解和欣赏能力还处于初级阶段。他们具备一定的想象力，但缺乏对古典文化的了解。生活经验方面，学生对登高望远有一定的生活体验，但缺乏对诗中意象的深入理解。技能水平方面，学生能够进行简单的朗读和背诵，但对诗词意境的把握还有待提高。认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对抽象的诗词意境理解有一定难度。兴趣倾向方面，学生对大自然和诗歌都有一定的兴趣。可能存在的学习困难有：对诗中意象的理解、对诗词意境的把握。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：通过阅读《登鹳雀楼》，让学生了解山水田园诗的特点，感受诗中意境，培养语言表达能力和审美情趣。教学策略包括：引导学生朗读、背诵，通过提问、讨论等方式帮助学生理解诗中意象，引导他们发挥想象力，感受诗词意境。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的语言表达能力和审美情趣。同时，注重培养学生的文化素养，激发他们对古典诗词的兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平简介。

列举诗中的自然景物和诗人表达的情感。

解释诗中“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

2.能力的目标

设计一个与诗中意境相关的绘画作品。

评价同学对诗中意象的理解和表达。

阐释如何通过朗读和停顿来表现诗的节奏和韵律。

3.情感态度与价值观的目标

体验对大自然美景的赞美之情。

树立对古典诗词的兴趣和欣赏意识。

培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.科学思维的目标

分析诗中意象的象征意义。

归纳诗中表达的情感特点。

推理诗中描绘的景象与诗人情感的关系。

5.科学评价的目标

评价自己对诗的理解和感受。

反思在创作绘画作品时的思维过程。

比较不同学生对诗的解读和表达。

三、教学重难点

教学重点：理解《登鹳雀楼》中的自然景物描写和诗人情感，掌握诗歌的朗读节奏和韵律。

教学难点：把握诗中意象的象征意义，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，这是由于二年级学生对古典文化的理解有限，且诗歌的意境较为抽象。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（如地图、绘画模板）、《登鹳雀楼》音频、诗歌意境相关图片等。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计。确保教学资源丰富，为学生提供良好的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示登鹳雀楼的图片或视频，引导学生进入诗歌的学习情境。可以提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么地方吗？这里有什么特别的地方吗？”

学生活动：观察图片或视频，回答问题，初步了解登鹳雀楼的位置和特点。

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：诗歌朗读

活动方案：教师示范朗读《登鹳雀楼》，学生跟随朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

教师引导：“同学们，现在请跟我一起朗读这首诗，注意读准字音，读出节奏。”

学生活动：跟随教师朗读，注意诗歌的停顿和语调。

教学任务二：理解诗意

活动方案：教师解释诗中的意象和情感，引导学生理解诗歌的含义。

教师引导：“这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼看到的景象，以及他内心的感受。谁能告诉我，诗中提到了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”

学生活动：思考并回答问题，理解诗中的意象和情感。

教学任务三：诗中意象分析

活动方案：教师引导学生分析诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，并解释其象征意义。

教师引导：“‘白日依山尽’和‘黄河入海流’分别描绘了怎样的景象？这些景象有什么象征意义？”

学生活动：思考并回答问题，分析诗中的意象和象征意义。

教学任务四：诗歌创作

活动方案：教师引导学生根据《登鹳雀楼》的意境，创作自己的诗歌。

教师引导：“同学们，现在请你们发挥想象力，以‘登高望远’为主题，创作一首自己的诗。”

学生活动：发挥想象力，创作诗歌。

教学任务五：诗歌展示与评价

活动方案：学生展示自己的诗歌，教师和同学进行评价。

教师引导：“现在请同学们展示自己的诗歌，大家一起来评价一下。”

学生活动：展示诗歌，接受评价。

3.巩固