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大班美术我班的种植园地教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中的美术教育目标，旨在培养幼儿对自然环境的观察力和审美能力，同时锻炼他们的动手操作能力和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“种植园地”，关键技能包括观察植物生长过程、动手操作种植工具、创作与种植园地相关的美术作品。认知水平上，幼儿需从“了解”植物生长的基本知识，到“理解”种植园地的意义，再到“应用”所学知识进行创作，最终达到“综合”运用多种艺术手法表达对种植园地的情感。

过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、实验、操作、表达等方式，主动探索种植园地的奥秘。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿对自然环境的热爱，增强他们的环保意识，同时培养他们的责任感。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们已具备一定的观察力和动手操作能力，对自然环境充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们在观察、表达等方面仍存在一定的困难。具体来说，幼儿在观察植物生长过程中，可能存在对植物生长周期的理解不够深入、对种植工具的使用不够熟练等问题。在创作过程中，他们可能面临想象力不足、表现手法单一等问题。

针对以上情况，教师需在教学中注重以下几点：一是引导幼儿观察植物生长过程，培养他们的观察能力；二是通过示范、讲解等方式，指导幼儿正确使用种植工具；三是鼓励幼儿发挥想象力，运用多种艺术手法创作作品；四是关注幼儿在创作过程中的情感体验，引导他们表达对种植园地的热爱。

二、教学目标

1.知识的目标

在本节课中，我们将引导幼儿了解种植园地的基本知识，包括植物的种类、生长周期、种植方法等。幼儿需要能够说出植物的基本特征，描述种植过程，并解释种植对环境的重要性。此外，他们将通过观察和实验，归纳总结出植物生长的规律，并能够运用这些知识设计简单的种植方案。

2.能力的目标

3.情感态度与价值观的目标

本节课旨在培养幼儿对自然环境的热爱和责任感。幼儿将通过了解植物的生长过程，体会大自然的神奇和生命的宝贵。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议，如如何减少浪费水资源。

4.科学思维的目标

在本节课中，我们将培养幼儿的模型化思维，使他们能够识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演。例如，他们需要能够构建植物生长环境的模型，并用以解释不同植物的生长差异。同时，我们将鼓励幼儿进行质疑、求证和逻辑分析，如评估种植过程中各种因素对植物生长的影响。

5.科学评价的目标

幼儿将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们需要能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿将重视对信息来源和可靠性的甄别，如运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够对学习策略、合作效果、计划执行等方面进行反思。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导幼儿理解和掌握种植园地的基础知识和技能。重点内容包括植物的基本生长条件和种植方法，以及如何观察和记录植物的生长过程。这些知识是幼儿进行种植活动的基础，也是他们将来参与更多自然探索活动的重要前提。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和操作种植过程中的复杂步骤，如土壤准备、种子播种、浇水施肥等。难点成因包括幼儿对抽象概念的认知难度和实际操作技能的缺乏。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如实地参观种植园地、使用教具进行模拟种植等，以帮助幼儿建立直观的感知和操作经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含植物生长周期动画、种植步骤图解

教具：植物种子、土壤样本、种植工具模型

实验器材：小型花盆、水壶、温度计

音频视频资料：植物生长纪录片、种植园地操作指南

任务单：观察记录表、种植计划书

评价表：种植成果评价标准

学生预习：了解植物生长基本知识

学习用具：彩色画笔、记号笔、尺子

教学环境：布置种植园地模型，设计小组座位排列方案

黑板板书：种植园地教案框架，包括知识点和活动步骤

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

“同学们，你们喜欢大自然吗？有没有注意到我们身边的花草树木？今天，我们就来探索一下植物的生长过程，看看它们是如何从一颗小小的种子变成高大的树木的。”

我拿起一个透明的塑料瓶，里面装着一些泥土和几颗小小的种子，展示给学生们看。

“你们猜一猜，这些种子需要什么才能长大呢？”

学生们纷纷举手发言，有的说需要阳光，有的说需要水，还有的说需要空气。

（二）认知冲突

“那我们来做一个实验吧。这个瓶子里的种子，我们每天给它浇水、晒太阳，但它还是不会发芽。这是为什么呢？”

我拿出一个温度计，显示温度非常低，然后解释说：“因为种子需要适宜的温度才能发芽。”

学生们