2025年春新沪粤版物理八年级下册课件 6.6 滑轮.pptVIP

6.6滑轮第六章力和机械

桔槔（jiégāo）是一种古代的汲水工具，可以把水桶从井里面提升上来。观察与思考

现在我们依然可以使用古人的装置提升重物。提升的高度不够啊，有什么办法吗？还能运行得更顺畅一点吗？滑轮观察与思考

学习目标知道定滑轮和动滑轮的作用和特点。（重点）02认识什么是定滑轮和动滑轮。01认识滑轮组，知道滑轮组的使用与特点。（难点）03了解轮轴的简单应用。04

定滑轮和动滑轮

【活动】用滑轮把钩码提起来进行实验：(1)观察滑轮，说出它的结构。轴轮(带凹槽)挂钩一、定滑轮和动滑轮

(2)用滑轮、细线、铁架台等设计两种实验方案，要求利用滑轮把钩码提起来，并在方框中画出实验装置的示意图。一、定滑轮和动滑轮

实验结论：使用滑轮工作时，根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成定滑轮和动滑轮两类。定滑轮：轴固定不动。动滑轮：轴与重物一起移动。一、定滑轮和动滑轮

动手体验用定滑轮和动滑轮提升重物，说说你的感觉。二、探究两类滑轮的作用用定滑轮或动滑轮提起质量相等的钩码，所用的力一样吗？滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小。用动滑轮更费力，因为提起动滑轮也要用力。

【实验】两类滑轮的比较提出问题：定滑轮和动滑轮各有什么样的作用？使用动滑轮不省力也不费力，可以改变用力的方向。使用动滑轮省力。猜想：二、探究两类滑轮的作用

设计实验：要判断是否省力需要比较哪些物理量？如何保证结论的可靠性呢？需要哪些测量器材？实验中有哪些要注意的地方？二、探究两类滑轮的作用

进行实验：A.使用定滑轮有什么好处B.使用动滑轮有什么好处沿不同方向的拉力大小相同吗？可以得出什么结论？二、探究两类滑轮的作用

实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用定滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用

实验记录：实验次数物体重力G/N拉力F/N拉力方向123……使用动滑轮有什么好处二、探究两类滑轮的作用

实验结论：使用定滑轮不_______，但可以改变力的_______；使用动滑轮可以_______，但不改变力的_______。交流与评估：说一说你在实验过程中遇到的问题。省力方向省力方向滑轮属于杠杆类机械，你能用杠杆的知识从理论上分析这个两种滑轮吗？二、探究两类滑轮的作用

【活动】使用滑轮的理论分析(1)定滑轮的本质OF1F2L1=L2F1=F2F2=G物=F1定滑轮相当于一个等臂杠杆，拉力F与物重G的关系是________。L1L2F=G斜着拉还是这样吗？二、探究两类滑轮的作用

(1)动滑轮的本质L1=2L2F1=1/2G物=1/2F2动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。当动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是__________。OF1F2F1=F212L1L2F=1/2G为什么实验中我们没有省一半的力？二、探究两类滑轮的作用

滑轮组、轮轴

定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？三、滑轮组

＋==定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。三、滑轮组

活动和思考：用一个定滑轮和一个动滑轮组装出一个滑轮组，你有几种组装方法？这几种绕法的滑轮组在作用上有什么不同呢？三、滑轮组

【实验】使用滑轮组时拉力与物重的关系进行实验：分别组装好下面几种滑轮组，并测出不同情况下拉力F和钩码的重力G，记录数据。三、滑轮组

实验记录：实验序号钩码重力G/N拉力F/N吊起绳子的股数n（a）（b）（c）从表中可以找出F、G和n的关系：F=_______G1/n三、滑轮组

实验结论：实验表明：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳子自重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。若计动滑轮重，不计绳子自重与摩擦：F=nG物+G轮三、滑轮组

三、滑轮组对于用一根绳子组装的滑轮组而言，拉力F与动滑轮相连的绳子段数n有什么关系呢？(不计绳重，动滑轮重和摩擦)拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。即：F=nGn=33FG3F=G

h三、滑轮组绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间有什么关系呢？物体升高h，相当于吊起动滑轮的每段绳子抽走了h，这些都只能从绳子自由端抽走，则绳子自由端在相等的时间内共需要抽走3h，即s=3h。若吊起动滑轮的绳子段数为n，则有：s=nh。

【例题】汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？F三、滑轮组解：由图可知，有三段绳子连