教学系统设计过程模式.pptVIP

第三节教学系统设计过程模式;学习目标;一、模式的含义及功能;（一）模式的含义;(1)教学系统设计过程的模式是对教学系统设计实践的再现;

(2)它是理论性的，代表着教学系统设计的理论内容;

(3)它是简约的形式，是教学系统设计理论的简约体现。

;（二）教学系统设计模式的分类;（三）教学系统设计过程模式的功能;二、ID1与ID2;

（二）第一代教学设计(ID1)的代表性模式--肯普模式

;（2）三个主要问题

①学生必须学习到什么（确定教学目标）

②为达到预期的目标应如何进行教学（即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法）

③检查和评定预期的教学效果（进行教学评价）

;（3）十个教学环节

①确定学习需要和学习目的，为此应先了解教学条件（包括优先条件和限制条件）；②选择课题与任务；③分析学习者特征；④分析学科内容；⑤阐明教学目标；⑥实施教学活动；⑦利用教学资源；⑧提供辅助性服务；⑨进行教学评价；⑩预测学生的准备情况

;（三）第二代教学设计(ID2)的代表性模式--史密斯-雷根模式

;史密斯-雷根模式;史密斯-雷根模式和狄克-柯瑞模式

的差别;②在史密斯-雷根模式中有关教学策略部分只笼统地提到要“开发教学策略”，至于开发哪一类教学策略并未说明；而在狄克-柯瑞模式中则明确指出应设计三类教学策略：

●教学组织策略：指有关教学内容应按何种方式组织、次序应如何排列以及具体教学活动应如何安排（即如何作出教学处方）的策略；;;③在史密斯-雷根模式中对教学的修改并未放在评价模块中，这是不合理的，因为修改必须以评价所得到的反馈为依据；在狄克-柯瑞模式中对此作了调整--不仅把修改教学框置于教学评价模块中而且是在形成性评价之后，这一改进就使狄克-柯瑞模式的模式显得更为科学。

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（四）教学设计的一般过程模式

;谢谢大家！