2026届陕晋青宁四省高三语文二次联考（天一大联考）作文题目解析及范文：“避”的抉择，价值判断与人生担当.docxVIP

一、原题呈现

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

红军面对强敌的围追堵截，选择了避，躲其锋芒，保存实力；陶渊明面对官场黑暗，选择了避，归隐田园，解放心灵；有人面对责任，选择了避，拒绝担当，造成恶果；有人面对压力选择了避，沉迷游戏，追求虚幻。

请结合上述材料与自身思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、审题指导

本题为材料作文题，核心考查考生的辩证思维能力、价值判断能力以及结合现实阐释观点的能力。审题需紧扣“避”这一核心概念，厘清材料中不同“避”的内涵、目的与结果，进而建立对“避”的理性认知，这是立意与写作的基础。具体审题步骤如下：

（一）拆解材料，明确核心概念的双重性

材料以“避”为核心，呈现了两组对立的案例，清晰划分出“避”的两种截然不同的价值导向：

1.正向的“避”：红军之“避”，是面对强敌时的战略智慧，目的是“保存实力”，为后续的胜利奠定基础，本质是“以退为进”的担当；陶渊明之“避”，是面对官场黑暗时的价值坚守，目的是“解放心灵”，坚守人格的独立与精神的自由，本质是“不与世俗同流合污”的清醒。两者的共性在于，“避”并非消极退缩，而是基于理性判断的主动选择，最终指向积极的结果。

2.负向的“避”：面对责任的“避”，是拒绝担当的怯懦，结果是“造成恶果”；面对压力的“避”，是逃避现实的沉沦，结果是陷入“虚幻”。两者的共性在于，“避”是消极逃避的被动选择，源于怯懦、懈怠等负面心态，最终指向破坏性的结果。

由此可见，材料的核心矛盾并非“避”与“不避”的对立，而是“为何避”“如何避”“避的结果”所折射出的价值判断差异。审题的关键在于摒弃对“避”的单一化认知，建立“具体情境下的理性分析”思维。

（二）抓住关键，明确审题核心要求

1.扣住“情境”：所有“避”的选择都依赖具体情境，脱离情境谈“避”的对错毫无意义。写作时必须明确“避”的前提——面对的是强敌、黑暗，还是责任、压力？不同的情境决定了“避”的价值属性。

2.厘清“目的”：正向之“避”的目的是积极的（保存实力、坚守本心），负向之“避”的目的是消极的（逃避责任、沉迷虚幻）。目的的差异的是判断“避”的价值的核心标尺。

3.关联“结果”：材料明确给出了不同“避”的结果，正向结果印证了“避”的合理性，负向结果凸显了“避”的危害性。写作时可通过结果反推选择的价值，增强论证的说服力。

4.结合“自身思考”：要求考生跳出材料案例，结合自身成长经历、社会现实进行思考，避免空谈历史或名人轶事。例如，高三学生面对学习压力时的“避”与“进”，青年一代面对社会责任时的选择等，都是贴近自身的写作切入点。

（三）对标高考导向，把握考查本质

从新课标要求与高考评价体系来看，本题精准契合近年高考作文的核心考查趋势。新课标明确将“思辨性阅读与表达”作为核心任务群，要求考生“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑”。《中国高考评价体系》则以“一核四层四翼”为框架，将“辩证思维能力”“价值判断能力”“责任担当”等纳入关键能力与核心价值考查范畴。

近年高考作文命题已形成鲜明趋势：其一，聚焦辩证思维考查，如2024年新课标I卷“答案易得与问题多少”的思辨、全国甲卷“避免冲突与坦诚交流”的权衡，均要求考生摒弃非此即彼的单一认知，形成全面理性的判断，本题“避的双重价值”正是这一趋势的典型体现；其二，强调情境化与现实关联，高考命题多以具体情境为载体，引导考生结合自身体验思考，本题要求“结合自身思考”，与2024年北京卷“打开”、天津卷“被定义与自定义”等题的现实导向高度一致；其三，凸显价值引领，试题普遍关联“家国情怀、责任担当”等核心价值，本题通过红军“避敌保实力”的担当、陶渊明“避浊守本心”的坚守，引导考生树立正确的价值取向，契合高考“立德树人”的核心目标。

因此，本题审题不仅是解读材料的过程，更是对接高考考查要求的过程：厘清“避”的双重内涵，是训练辩证思维的关键；结合自身思考分析情境、目的与结果，是落实情境化写作的要求；最终落脚于“初心与担当”的价值判断，是契合核心价值考查的核心路径。

（四）规避误区，明确审题禁忌

1.绝对化认知：不可简单将“避”等同于“怯懦”或“智慧”，如一味批判“避”的消极性，或全盘肯定“避”的合理性，均违背材料的辩证内涵。

2.脱离材料核心：不可脱离“避”的选择，转而空谈“担当”“智慧”“坚守”等概念，必须将这些概念与“避”的具体情境相结合。

3.案例堆砌：不可仅罗列材料中的案例或其他名人案例，而缺乏对案例的分析与观点的提炼，导致文章流于表面，缺乏深度。

三、最佳立意

基于材料的辩证内涵与审题要求，最佳立意应围绕“理性抉择‘避’与‘进’，坚