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幼儿园科学探索活动教案

在着手撰写教案之前，我们首先需要明确一份优秀的幼儿园科学探索活动教案应具备哪些核心要素。这些要素是保证活动科学性、教育性和趣味性的前提。

1.明确且适宜的活动目标：目标是活动的灵魂。应从幼儿的认知、技能、情感态度三个维度进行设定，既要有挑战性，又要符合幼儿的年龄特点和发展水平。避免目标过大、过空或过于技能化，应聚焦于幼儿在探索过程中的体验和感悟。

2.富有探究价值的活动内容：内容的选择应贴近幼儿的生活经验，能引发幼儿的直接兴趣。它应该蕴含一定的科学现象或原理，具有可操作性和探究空间，鼓励幼儿通过亲身体验去发现和感知。

3.充分且适宜的活动准备：包括环境创设、材料准备（如实验组材料、演示材料、记录材料等）以及幼儿的经验准备。材料应安全、卫生、易于操作，且尽可能多样化，以支持幼儿不同的探究方式。

4.层次清晰的活动过程：活动过程是教案的主体，应设计为由浅入深、循序渐进的环节。通常包括情境导入（激发兴趣）、自主探索（动手操作、发现问题）、交流分享（表达发现、共同探讨）、拓展延伸（迁移经验、持续探究）等部分。教师在过程中应扮演支持者、引导者和合作者的角色。

5.科学合理的活动延伸与评价：活动延伸是活动的自然拓展，能将幼儿的探究兴趣从活动室延伸到日常生活中。活动评价应关注幼儿的探究过程而非结果，注重鼓励幼儿的尝试与发现，记录幼儿的典型表现和成长。

二、幼儿园科学探索活动教案范例

以下提供一个针对中班或大班幼儿的科学探索活动教案范例，旨在具体展示上述要素的体现。

活动名称：神奇的水宝宝——探索水的表面张力

一、活动目标

1.认知目标：初步感知水具有表面张力，观察到水面能承受一定重量的现象。

2.技能目标：尝试使用滴管（或眼药水瓶）往硬币上滴水，学习细致观察并尝试用简单方式记录发现。

3.情感态度目标：对水的神奇现象产生好奇心和探究欲望，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣。

二、活动重点与难点

*重点：引导幼儿通过操作，感知水的表面张力现象（硬币上能容纳的水滴数量比预想的多）。

*难点：理解“水宝宝抱在一起”（表面张力）是硬币能容纳较多水滴的原因（用幼儿能理解的语言解释）。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿对水有初步的认识，玩过水，知道水是会流动的。

2.材料准备：

*教师用：大硬币若干、大滴管、清水、记录表（可画一个简单的硬币图案，旁边用问号表示水滴数量）、PPT或图片（展示水表面张力的现象，如小昆虫在水面行走）。

*幼儿用（每组）：小硬币每人1-2枚（干净、面额统一为佳）、小滴管或干净的眼药水瓶每人1个、小水盆（用于接滴漏的水）、记录表（幼儿用，可画简单硬币，用圆点或数字贴纸记录自己滴的水滴数）、擦手毛巾。

3.环境准备：活动室地面铺好防滑垫（如有必要），每组幼儿围坐在桌子旁，确保操作空间充足。

四、活动过程

(一)情境导入：猜谜引出“水宝宝”，激发兴趣

1.教师：“小朋友们，今天我们班来了一位特别的朋友，它无色无味，透明，我们每天都离不开它，是什么呀？”（引导幼儿猜出是“水”）

2.教师：“对啦，是水宝宝！水宝宝可神奇了，它有很多秘密等着我们去发现呢。今天，我们就来和水宝宝玩一个有趣的游戏，看看水宝宝到底有多神奇！”

(二)探索发现：硬币上的“水宝宝聚会”

1.提出问题，引发猜测：

*教师出示一枚硬币和滴管：“看，这是什么？（硬币）如果我们用滴管往这个小小的硬币上滴水，你们猜猜，最多能滴几滴，水才会从硬币上溢出来呢？”

*鼓励幼儿大胆猜测，并将幼儿的猜测数字记录在教师的“大记录表”上（用简单的符号或数字表示）。

2.介绍材料与操作规则：

*教师：“现在，每个小朋友也有硬币和滴管，请你们像老师这样（教师示范正确使用滴管的方法：捏紧滴管的橡皮头，放入水中，松开吸取少量水，然后在硬币上方轻轻挤压橡皮头滴水），试一试，看看你的硬币上到底能滴多少滴水宝宝。记住哦，滴的时候要小心，尽量让水滴落在硬币的中间，而且要数清楚自己滴了多少滴，水溢出来之前的那一滴是最后一滴哦！”

*强调操作时要注意安全，不把水洒到外面，用完滴管放回原处。

3.幼儿自主探索，教师巡回指导：

*幼儿分组进行操作，教师观察幼儿的操作方法是否正确，对有困难的幼儿进行个别指导（如帮助幼儿掌握滴管的使用）。

*鼓励幼儿边操作边数数，并尝试将自己滴的水滴数量记录在自己的小记录表上（可用画圈、贴圆点等方式）。

*教师引导幼儿观察：“看看水宝宝在硬币上是什么样子的？像不像一个小帽子？”（引导幼儿观察水面的凸起）

4.分享交流，初步感知：

*待大部分幼儿完成第一次探索后，教师组织幼儿坐回座位，分享自己的发现。

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