高考文言文答题技巧及范文.docxVIP

文言文阅读作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。要在这一板块取得理想成绩，需兼具扎实的知识积累与科学的解题策略。本文将从阅读方法、题型突破、规范表达三个层面，结合实例，为考生提供一套实用高效的答题指南。

一、立足文本，精准解读是前提

文言文阅读的核心在于“读懂”。不少考生因畏惧生僻字词而望文生义，或脱离语境主观臆断，导致理解偏差。实则，高考选文虽出自古籍，但其语言规范，注释详尽，为理解提供了诸多便利。

1.通读全文，把握大意

拿到文本，先勿急于求成。应通读一遍，借助已有注释，初步了解文章体裁（史传、论说、游记等）、主要人物、核心事件及作者情感倾向。对于难以理解的字词，可暂时放过，避免因小失大，影响对整体文意的把握。史传类文本尤其要关注时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素。

2.圈点勾划，提取关键

第二遍阅读时，需带着问题意识，对文中的人名、地名、官职、时间变化、重要实词虚词及体现作者观点态度的词句进行圈点。这些往往是命题的切入点，也是理解文意的关键节点。例如，遇到“擢”“迁”“除”等表官职变动的词，“曰”“云”“谓”等引出对话的词，都应格外留意。

3.借助语境，推断疑难

考场上遇到陌生字词是常态，此时语境推断至关重要。可通过字形分析（形旁表义）、联想学过的课文例句、利用上下文的对应关系（同义、反义、并列、因果）等方法进行推断。如“若亡郑而有益于君”中的“亡”，结合上下文“越国以鄙远，君知其难也”，可知是“使……灭亡”之意。虚词的意义和用法，则需关注其在句中的位置及与前后词语的搭配。

二、依题循法，规范答题是关键

高考文言文题型相对稳定，主要包括实词理解、虚词辨析、句式理解（含断句）、信息筛选、概括分析及翻译等。针对不同题型，需运用相应的解题技巧。

1.实词释义题：回归语境，忌望文生义

此类题多考查一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。解题时，需将选项中的解释代入原句，看是否符合上下文语境，是否符合语法规律。对于课内学过的实词，要善于迁移。例如，“素善留侯张良”的“善”是“与……交好”，若在新语境中出现，可尝试此义项。

2.虚词辨析题：熟知用法，注重比较

高考常考的虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等。复习时需掌握其基本用法和意义。答题时，可先判断虚词在句中的语法作用（如作代词、副词、介词、连词等），再比较选项中该虚词的意义和用法是否与题干一致。可采用“代入法”，将已知的虚词用法代入未知句中验证。

3.断句题：关注标志，兼顾语意

断句题考查对句子结构和文意的理解。可借助以下标志：①句末语气词“也、矣、焉、哉、乎”等；②句首发语词“夫、盖、至若、若夫”等；③关联词“虽、然、然则、苟、纵使”等；④名词或代词（常作主语或宾语，可作为断句的节点）；⑤排比、对偶、反复等修辞。同时，要通读语段，根据语意节奏进行断句，避免只看标志而割裂文意。

4.信息筛选题：明确标准，排除干扰

此类题要求选出符合题干要求（如表现人物某一品质、某一事件原因等）的句子。解题时，首先要明确题干的筛选标准，然后将各选项代入原文，仔细比对，看是否符合要求。注意排除那些虽与人物相关，但不符合特定标准或表述有误的选项。

5.概括分析题：整体把握，细究细节

这是对文意理解的综合考查，选项往往在细节处设置陷阱，如时间地点错位、事件张冠李戴、人物品性歪曲、程度轻重失当等。解题时，需将选项内容与原文逐句比对，特别注意表示时间、地点、人物、事件、原因、结果的词语，以及修饰限制成分。

6.翻译题：字字落实，文从句顺

翻译是文言文考查的重点，遵循“直译为主，意译为辅”的原则。具体要求：①字字落实，尤其是重要实词、虚词要准确翻译；②注意特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句，翻译时要调整语序，补出省略成分；③保留专有名词，如人名、地名、官名、年号等；④注意词类活用现象，要翻译出活用后的意义；⑤力求译文通顺，符合现代汉语表达习惯。可采用“留、删、换、调、补”五字法。

三、范文示例与解析

（以下为模拟高考文言文阅读材料及部分题型示例，旨在演示答题思路与技巧）

阅读下面的文言文，完成后面题目。

（材料略，此处虚拟一段史传类文本，记某人勤政爱民之事）

（王）某某，字某某，某某人也。少孤，力学不倦。及长，举进士。初为某县尉，有能名。迁县令，县多盗，民不安。某某至，察其情，乃设方略，擒其魁首，余党解散。民皆悦服。岁大旱，某某徒步祷于山川，雨立降。督农桑，兴学校，境内大治。上官奇其才，荐之于朝……

（以下为部分题目及解析）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.少孤，力学不倦孤：幼年