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百分数教学复习课件与习题详解

引言：百分数复习的意义与方法

百分数作为小学数学的重要组成部分，不仅在后续数学学习中有着广泛应用，在日常生活的购物、理财、统计分析等方面也扮演着不可或缺的角色。本次复习旨在帮助同学们系统梳理百分数的核心概念、基本运算及实际应用，巩固已学知识，查漏补缺，并提升解决复杂百分数问题的能力。复习过程中，建议同学们结合实例理解概念，通过适量练习强化技能，注重知识间的联系与区别，做到举一反三，灵活运用。

第一部分：核心知识点梳理与回顾

一、百分数的定义与意义

百分数，通常不写成分数形式，而是采用符号“%”（百分号）来表示。它表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。例如，“六年级学生的出勤率为98%”，意味着出勤人数占六年级总人数的百分之九十八。

关键点：百分数表示的是两个量之间的倍比关系，它后面不能带单位名称。这是百分数与分数在意义上的重要区别之一（分数既可以表示具体数量，也可以表示倍比关系）。

二、百分数、分数与小数的互化

百分数与分数、小数的灵活互化是解决百分数问题的基础，务必熟练掌握。

1.百分数化小数：去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。例如：25%=0.25；120%=1.2；0.5%=0.005。

2.小数化百分数：将小数点向右移动两位，同时加上百分号。例如：0.36=36%；1.05=105%；0.008=0.8%。

3.百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。例如：60%=60/100=3/5；12.5%=12.5/100=125/1000=1/8。

4.分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。例如：1/4=0.25=25%；2/3≈0.667=66.7%。

注意：在分数化百分数时，若结果是无限小数，需根据题目要求或实际情况取近似值，常用“四舍五入”法。

三、百分数的应用

百分数的应用广泛，核心在于理解“单位‘1’的量”、“对应百分率”和“对应量”三者之间的关系。

1.求一个数是另一个数的百分之几：

*基本公式：比较量÷单位“1”的量=百分率（所求百分数）

*例如：某班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的百分之几？

解：25÷20=1.25=125%

2.求一个数的百分之几是多少：

*基本公式：单位“1”的量×百分率=对应量

*例如：一件商品原价200元，现在打九折出售，现价是多少元？（九折即原价的90%）

解：200×90%=200×0.9=180（元）

3.已知一个数的百分之几是多少，求这个数（即求单位“1”的量）：

*基本公式：对应量÷对应百分率=单位“1”的量

*例如：某工厂今年用电量为3600度，比去年节约了20%，去年用电量是多少度？

解：这里“比去年节约了20%”，是把去年用电量看作单位“1”，今年用电量是去年的（1-20%）。

3600÷(1-20%)=3600÷0.8=4500（度）

4.常见的百分率问题：

*如出勤率、合格率、成活率、发芽率、出油率等。这些百分率实质上都是“求一个数是另一个数的百分之几”的具体应用。

*公式示例：出勤率=出勤人数/总人数×100%；合格率=合格产品数/产品总数×100%。

*特点：这些百分率的最大值通常为100%（如合格率、出勤率），但有时也会超过（如增长率），具体需结合实际情境理解。

5.折扣与成数：

*折扣：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如：八五折=85%。

*成数：几成也表示十分之几，也就是百分之几十。例如：三成五=35%。

6.纳税与利率：

*纳税：应纳税额=总收入×税率。

*利率：利息=本金×利率×存期。（注意：实际生活中可能涉及利息税，具体按题目要求计算）

第二部分：典型习题详解与思路点拨

一、基础概念与互化

习题1：将下列各数按从小到大的顺序排列：0.65，3/5，66%，0.656

详解：

要比较大小，通常将它们统一转化为小数或百分数。这里我们统一转化为小数。

3/5=0.6；66%=0.66。

现在各数为：0.65，0.6，0.66，0.656。

比较可得：0.60.650.6560.66。

所以，从小到大的顺序为：3/50.650.65666%。

思路点拨：统一形式是比较不同类型数大小的常用方法，选择哪种形式（小数或百分数）取决于哪种更简便。

二、百分数的基本应用

习题2：某小学