暮江吟教案教学教案初三语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

暮江吟教案教学教案初三语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初三语文教材中的《暮江吟》进行设计。该篇课文是唐代诗人白居易的作品，属于古诗词的范畴。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生古诗词鉴赏能力、提高文学素养的重要任务。它与前后的知识关联紧密，既是对学生已有古诗词学习经验的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。核心概念包括古诗词的韵律、意境、表达技巧等，技能包括对古诗词的理解、赏析和创作。

2.学情分析

初三学生已经具备一定的古诗词学习基础，对古诗词有一定的兴趣和认知。但在具体学习《暮江吟》时，可能存在以下困难：对诗句的理解不够深入，难以把握诗人的情感和意境；对诗句的韵律和修辞手法掌握不足。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、引导思考等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解诗句内容，感受诗人的情感；掌握古诗词的韵律和修辞手法；提高古诗词鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境导入、小组讨论、朗读感悟、创作实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，注重对学生学习困难的针对性指导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《暮江吟》中的主要诗句，并列举诗中的意象。

解释诗句中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

概述白居易的生平及创作背景，为理解诗歌内容提供背景知识。

2.能力的目标

设计一首仿古诗词，运用《暮江吟》中的表达技巧。

评价不同古诗词作品的优劣，提高鉴赏能力。

通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观的目标

体会诗人在《暮江吟》中表达的情感，感受自然之美。

树立对古典文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

认识到文学作品对人生价值观的影响，形成正确的审美观。

4.科学思维的目标

通过分析《暮江吟》的结构和韵律，培养学生的逻辑思维能力。

探究不同诗歌的表现手法，提高学生的创造性思维。

反思古诗词在现代社会中的价值，培养学生的批判性思维。

5.科学评价的目标

运用评价标准对《暮江吟》进行评价，提高自我评价能力。

根据评价结果改进自己的诗歌创作，提高写作水平。

在小组评价中，学会倾听他人意见，提高交流与合作能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《暮江吟》的韵律和修辞手法，理解诗句意境，感受诗人情感。

教学难点：深入理解诗句中的意象和比喻，培养学生的古诗词鉴赏能力，特别是在初三阶段，如何将抽象的诗歌情感与学生的实际生活经验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含《暮江吟》原文、背景介绍、诗句解析的多媒体课件；准备相关的图片和音频资料，以增强学生的直观感受；设计包含问题引导和讨论环节的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，我会布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以便于教学活动的有序开展。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一首唐代诗人白居易的《暮江吟》。这首诗描绘了一幅美丽的江景，表达了诗人对自然的热爱和生活的感悟。请大家先思考一下，你们对这首诗有什么初步的了解？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对《暮江吟》的了解和感受。

3.教师总结：“很好，大家已经对这首诗有了初步的认识。接下来，我们将一起深入探究这首诗的内涵和艺术特色。”

新授

时间预估：35分钟

任务一：诗歌背景介绍

1.教师引导性语言：“首先，我们来了解一下《暮江吟》的背景。这首诗是白居易在哪个时期创作的？当时的社会环境是怎样的？”

2.学生活动：学生查阅资料，了解白居易的生平和创作背景。

3.教师讲解：“白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌多反映社会现实，关注民生。在《暮江吟》中，我们可以看到他对自然美景的赞美和对生活的热爱。”

任务二：诗句解析

1.教师引导性语言：“接下来，我们来逐句解析《暮江吟》的内容。请同学们找出诗中的意象，并解释其含义。”

2.学生活动：学生分组讨论，找出诗句中的意象，并解释其含义。

3.教师讲解：“例如，‘一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红’中的‘残阳’和‘红’分别代表了什么？‘瑟瑟’又有什么特殊的含义？”

任务三：修辞手法分析

1.教师引导性语言：“《暮江吟》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出诗中的修辞手法，并分析其表达效果。”

2.学生活动：学生分组讨论，找出诗句中的修辞手法，并分析其表达效果。

3.教师讲解：“例如，‘一道残阳铺水中’中的‘铺’字运用了拟人的修辞手法，将夕阳赋予了人的动作，形象生动地描绘了夕阳西下的景象。”

任务四：诗歌意境体会

1.教师