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基于跨学科主题学习的小学英语教学实践
需求分析
当前小学英语教学面临多重挑战，传统教学模式过于依赖单一语言知识传授，导致学生学习兴趣持续低迷。根据近年教育质量监测数据，超过六成的小学生在英语课堂中表现出注意力分散现象，尤其在词汇记忆和句型应用环节，学生参与度普遍低于学科平均水平。这一问题在城乡结合部学校尤为突出，部分区域调查显示，四年级学生英语口语表达能力合格率仅维持在55%左右，反映出机械训练难以激发真实语言运用能力。究其根源，学科壁垒森严是核心症结——英语教学常被孤立于其他知识领域之外，学生无法在生活化情境中建立语言意义关联。例如，科学课上学习植物生长周期
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