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科学四年级单元知识测试汇总

亲爱的同学们，科学的世界充满了奇妙的发现和探索的乐趣。经过一个学期的学习，相信大家都收获满满。这份单元知识测试汇总，旨在帮助大家系统梳理和巩固本学期所学的核心知识，检验学习成果，同时也是查漏补缺、提升科学素养的好机会。请大家认真对待，仔细作答，相信你们都是最棒的小小科学家！

第一单元：天气

本单元我们探索了奇妙的天气世界，学习了如何观测和描述天气。以下测试将帮助你回顾相关知识。

一、基础知识填空

1.我们通常通过观测气温、降水、风向和风力等天气现象来描述天气。

2.测量气温的工具是温度计，常用的温度单位是摄氏度（℃）。

3.风向是指风吹来的方向，如北风是从北方吹向南方的风。

4.降水量的多少可以用雨量器来测量。

二、慧眼识对错（对的打“√”，错的打“×”）

1.天空中云的多少和形状可以帮助我们预测天气。（√）

2.一天中，气温最高的时刻一定是中午12点。（×）

3.风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向。（√）

4.我们只能用眼睛来观察天气。（×）

三、仔细观察，准确选择（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列哪种现象不属于降水？（C）

A.下雨B.下雪C.刮风

2.当我们看到炊烟笔直向上飘时，此时的风力大约是（A）

A.0级B.3级C.6级

3.下列哪个符号表示多云天气？（B）

A.?B.?C.?

四、科学探究与实践

小明连续一周观察并记录了当地的天气情况。

*星期一：晴，气温15℃，南风2级。

*星期二：阴，气温13℃，东风1级。

*星期三：小雨，气温10℃，东北风3级。

*星期四：多云转晴，气温12℃，西北风2级。

*星期五：晴，气温16℃，西风1级。

根据小明的记录，回答下列问题：

1.这一周中，哪一天的气温最低？（星期三）

2.星期三的降水形式是什么？（小雨）

3.你认为这一周的天气总体上是在向变暖还是变冷的趋势发展？请说出你的理由。（总体上是先变冷后变暖的趋势。从星期一15℃到星期三10℃，气温下降；之后星期四12℃，星期五16℃，气温逐步回升。）

第二单元：溶解

在本单元，我们探究了物质在水中的溶解现象，了解了溶解的特性和影响因素。

一、基础知识填空

1.像食盐、白糖这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。

2.我们可以通过搅拌、加热和将物质研碎等方法加快某些物质在水中的溶解速度。

3.分离水中溶解的食盐可以用蒸发的方法。

4.并不是所有物质都能在水中溶解，比如沙子（或石子、食用油等）就不能在水中溶解。

二、慧眼识对错（对的打“√”，错的打“×”）

1.把高锰酸钾放入水中，水变成紫红色，这说明高锰酸钾在水中溶解了。（√）

2.一杯水能无限量地溶解食盐。（×）

3.用过滤的方法可以把溶解在水中的白糖分离出来。（×）

4.物质溶解后，溶液的体积一定会变大。（×）

三、仔细观察，准确选择（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列哪种方法不能加快冰糖在水中的溶解？（C）

A.用筷子搅拌B.把冰糖块敲碎C.往水里加冰块

2.下列混合物中，能用过滤方法分离的是（A）

A.泥土和水B.白糖和水C.酒精和水

3.下列关于溶解的说法，正确的是（B）

A.只有固体能溶解在水中

B.溶解了的物质是均匀分布在水中的

C.所有物质在水中的溶解速度都一样

四、科学探究与实践

小红想知道“温度对食盐溶解速度的影响”，她设计了以下实验：

*准备两个相同的杯子，分别倒入同样多的冷水和热水。

*取两份颗粒大小相同、质量相等的食盐。

*同时将两份食盐分别放入两个杯子中，不搅拌。

*观察并记录哪杯水中的食盐先完全溶解。

1.小红在这个实验中，改变的条件是（水的温度），保持不变的条件有（水的多少、食盐的质量和颗粒大小、是否搅拌等）（至少写出两个）。

2.根据你的生活经验，你认为哪个杯子里的食盐会先溶解完？（热水杯）

3.这个实验说明了什么？（温度越高，食盐在水中的溶解速度越快。）

第三单元：声音

声音无处不在，本单元我们一起揭开了声音产生和传播的奥秘。

一、基础知识填空

1.声音是由物体的振动产生的。当物体停止振动时，声音也会停止。

2.声音可以在固体、液体和气体中传播。

3.我们耳朵里的鼓膜接收声音信号并产生振动，随后将信号传递给大脑，我们就听到了声音。

4.声音有高低、强弱（或大小）的不同。物体振动得越快，发出的声音越高；振动得越慢，发出的声音越低。

二、慧眼