第一课--学习从决心成功开始说课稿-2025-2026学年初中心理健康北师大版2013八年级上册-北.docxVIP

第一课学习从决心成功开始说课稿-2025-2026学年初中心理健康北师大版2013八年级上册-北师大版2013

备课组

主备人

授课教师

授教学科

授课班级

课题名称

教学内容

本节课选自北师大版2013八年级上册心理健康教材，章节为“学习从决心成功开始”。主要内容围绕学习动机的培养和激发，引导学生认识学习的重要性，明确学习目标，培养积极的学习态度，提高学习效率。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，为今后的学习奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认识与自我管理能力，通过理解学习动机的重要性，学会自我激励和设定学习目标；2.社会交往能力，通过小组讨论和互动，提升学生表达观点、倾听他人、合作解决问题的能力；3.适应能力，帮助学生适应学习节奏，增强面对学习挑战的心理韧性。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解学习动机的概念及其在学习中的作用。例如，通过案例展示，让学生认识到学习动机是如何影响学习成效的。

-重点二：掌握激发学习动机的方法。例如，通过小组讨论，让学生探讨如何通过设定具体目标、寻找学习兴趣等方式提高学习动力。

-重点三：学会自我激励。例如，通过角色扮演，让学生体验在遇到学习困难时如何自我激励，保持积极的学习态度。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学习动机与学习效果之间的内在联系。例如，学生可能难以理解为什么有的学习动机不能直接转化为学习效果。

-难点二：如何针对个人特点设定学习目标。例如，学生可能不知道如何根据自己的兴趣和能力来设定合理的学习目标。

-难点三：长期坚持学习动机的策略。例如，学生可能难以在长时间的学习过程中保持最初的学习动力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：心理健康教育课程平台，用于展示教学视频和在线学习资源。

-信息化资源：心理健康教育相关视频资料、在线测试工具、学习动机理论的相关文献。

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动游戏等。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先播放一段关于学习生活的视频，引导学生回忆自己的学习经历，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“在学习过程中，你遇到过哪些困难？你是如何克服这些困难的？”

-引导学生思考学习动机的重要性，引出本节课的主题：“学习从决心成功开始”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解学习动机的概念及其在学习中的作用。

-举例说明学习动机如何影响学习效果，如优秀学生的成功案例。

-分析不同类型的学习动机，如内在动机和外在动机。

-第二条：介绍激发学习动机的方法。

-通过小组讨论，让学生探讨如何通过设定具体目标、寻找学习兴趣等方式提高学习动力。

-分享成功的学习策略，如制定学习计划、合理安排时间等。

-第三条：引导学生学会自我激励。

-通过角色扮演，让学生体验在遇到学习困难时如何自我激励，保持积极的学习态度。

-分析自我激励的方法，如自我肯定、寻找榜样等。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：小组合作完成学习目标设定。

-学生根据自身情况，与组内成员共同制定短期和长期的学习目标。

-分享制定目标的过程和心得体会。

-第二条：小组讨论如何激发学习兴趣。

-学生讨论如何将学习内容与自己的兴趣相结合，提出具体的建议。

-分享激发学习兴趣的方法和案例。

-第三条：角色扮演，体验自我激励的过程。

-学生扮演遇到学习困难的角色，通过自我激励的方式解决问题。

-分享自我激励的方法和效果。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

-第一方面：学习目标设定

-举例回答：小组讨论中，一位学生表示：“通过设定短期目标，我发现自己每天的学习进度更加明确，学习效果也有所提高。”

-第二方面：激发学习兴趣

-举例回答：在讨论中，有学生提出：“可以将历史课程与电影、纪录片结合，这样学习起来更有趣。”

-第三方面：自我激励

-举例回答：一位学生在角色扮演后分享：“当我遇到困难时，我会告诉自己‘我已经努力了，再坚持一下’，这样我就能克服困难，继续前进。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调学习动机的重要性。

-通过提问学生，回顾本节课的重点内容，如学习动机的概念、激发学习动机的方法等。

-鼓励学生在课后继续思考如何提高自己的学习动机，并付诸实践。

-提醒学生，学习是一个持续的过程，需要不断调整和改进学习方法。