小学数学一年级上册10加减法教学设计.pdfVIP

小鸡吃食

教学内容：小学数学一年级上册P43～4410的加减法。

教学目标：

1.在具体的操作活动中，进一步培养学生发现问题、提出问题的能力，逐步发

展解决问题的意识。

2.初步掌握“10”的加法及相应减法，进一步理解加、减法的实际意义，并能正

确计算。

3.通过创设具体的情境，激发学生的学习，通过解决实际问题，使学生感

受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：

让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

教学难点：

掌握10的加减法，理解加减法的意义和互逆关系。

学生、分析:

5以内的加减法计算，学生能迅速地正确地完成，但对于10的加减法计

算，学生的生验和认知能力还不能达到脱口而出的地步。因此，加强学具

操作，丰富感性经验，仍是抽象出加减法算式必不可少的环节，10的加减法计

算还应该加强训练以达到熟练地地步。

教学设计思路:

在本节课教学中，应根据学生的认知特点，学生运用已有经验自主

学习新知，进行有条理的“分”和“写”（算式），从中找到计算规律，感悟计算方

法，掌握１０的加减法，同时培养有条理、有顺序地考虑问题的能力。

教学设计：

一、创设情境，激发。

小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还

养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就

出来了。看谁能把它们找到呢？

二、初步感知。

1、出示小鸡：请你仔细观察，从中你知道了什么？

学生说图意，提出问题，然后列式。

9+1=101+9=10

10-1=910-9=1

你是怎样想的？说出计算过程。9+1=10表示什么意思？10-9呢？

观察算式，说出自己观察到的规律。

小鸡很饿，我们给它们送去两盘小米，请小朋友们想，会发生什么

情况？

生：它们会抢着吃。

生：一盘小米5只小鸡吃，另一盘也5只小鸡吃。

生：3只小鸡吃左边的一盘小米，7只小鸡吃右边的一盘小米。

生：10只小鸡都吃一盘小米，另一盘小米没有小鸡吃。……

2、出示小鸡吃食图：

请你仔细观察，从中你知道了什么？

学生说图意，提出问题，然后列式。

2+8=108+2=1010-2=810-8=2

8+2=10表示什么意思？

左边有8个磁珠，右边有2个磁珠，一共有10个磁珠。

左边有8个三角，右边有2个三角，一共有10个三角。……

3、拨一拨，填一填。

请你用圆片代替珠子分一分，并根据自己分的填写表格。

（1）两人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，一个同学说怎样

分。

（2）把10个圆片分成两堆，有几种分法？

学生动手分圆片，师巡视。

汇报交流（10的组成和相关的算式）

三、巩固新知，创新发展。

1、看图写算式。学生说图意，列算式。

2、“凑十”游戏

刚才，大家通过发挥自己的聪明才智，自己解决了难题。现在，老师想

和一起来玩一个“手指游戏”。游戏的规则是：两人一组，一个人先伸出几

个手指，另一人伸出的手指数要和前一人凑成十。

（1）师生一起玩

（2）同桌俩人合作，互相出手指“凑十”

轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五

五凑成一双手。

3、口算

4、爬台阶

大家玩得真开心！瞧，一只聪明的老鼠和小狗也在玩“爬台阶”的游戏

呢！

看到这幅图，想说些什么？