大班数学活动珠心算《直减》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动珠心算《直减》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对大班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合《幼儿园数学教育大纲》的内容，旨在培养学生的数学思维能力。本课内容《直减》是珠心算单元的一部分，通过对直减运算的学习，帮助学生理解减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。在课程体系中，本课内容是建立在对数概念理解基础上的重要环节，与前后的加减法运算、数概念学习等知识紧密相连，是幼儿数学学习的重要基石。

2.学情分析：

大班幼儿已经具备一定的数学基础，能够进行简单的数数和加减运算。他们对于游戏和活动充满兴趣，但注意力容易分散。在珠心算的学习中，他们可能对减法的理解存在困难，容易混淆减法的概念。因此，教学设计应注重趣味性和互动性，通过游戏和实际操作帮助幼儿理解减法的含义，同时培养他们的耐心和专注力。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：理解直减的概念，掌握直减的计算方法，能够在珠心算操作中正确进行直减运算。达标水平要求幼儿能够独立完成直减运算，理解运算过程中的逻辑关系，能够在实际情境中运用直减运算解决问题。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出直减的概念，并举例说明其在生活中的应用。

列举出直减运算的基本步骤，解释每一步的意义。

2.能力目标：

能在珠心算操作中正确进行直减运算，并设计简单的直减题目。

通过实际操作，能够独立完成直减计算，并能够解释计算过程中的逻辑关系。

3.情感态度与价值观目标：

对数学学习保持兴趣，乐于参与数学活动，体验解决问题的乐趣。

培养耐心和专注力，在面对挑战时能够坚持不懈。

4.科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析直减运算中的关系，发展数学思维能力。

通过问题解决，培养批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标：

能够评价自己的直减运算结果，识别并纠正错误。

在小组合作中，能够评价同伴的运算过程，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解直减的概念和操作步骤，难点在于学生在实际操作中运用珠心算进行直减运算的准确性和速度。难点产生的原因是直减运算涉及抽象思维和计算技巧，需要通过大量练习和反馈来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我准备了以下教学资源：5张多媒体课件展示直减运算的步骤和示例，3个珠心算教具供学生操作练习，2个任务单帮助学生巩固学习内容，以及1个评价表用于评估学生的掌握情况。学生需预习相关教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还设计了4个小组座位，以便于学生合作学习和互动交流，同时确保黑板板书清晰易读，为教学活动提供良好的环境支持。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段与数学相关的动画片或故事，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾之前学过的加减法知识，为今天的学习做好铺垫。

3.提问：“你们还记得加减法的运算规则吗？今天我们要学习的是一种新的运算方法——直减。”

学生活动：

1.观看动画片或故事，并积极参与讨论。

2.回顾加减法知识，并尝试用自己的语言进行描述。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节

任务一：理解直减的概念

教学目标：

学生能够理解直减的概念，并能够用简单的语言进行描述。

学生能够识别直减运算中的关键要素，如被减数、减数和差。

教师活动：

1.展示直减运算的例子，如“83=5”，并引导学生观察运算过程中的关键要素。

2.解释直减的概念，并强调直减运算的规则。

3.通过实物操作或珠心算教具，让学生直观地感受直减运算的过程。

4.设计问题，引导学生思考直减运算的特点和规律。

学生活动：

1.观察直减运算的例子，并尝试找出其中的关键要素。

2.思考并回答教师提出的问题，加深对直减概念的理解。

3.通过实物操作或珠心算教具，亲身体验直减运算的过程。

4.与同伴讨论直减运算的特点和规律，分享自己的发现。

任务二：掌握直减运算的步骤

教学目标：

学生能够掌握直减运算的步骤，并能够按照步骤进行计算。

学生能够识别直减运算中的易错点，并能够进行自我纠正。

教师活动：

1.展示直减运算的步骤图，并引导学生按照步骤进行计算。

2.讲解直减运算的步骤，并强调每个步骤的意义。

3.通过实例演示直减运算的过程，让学生直观地理解每个步骤的操作方法。

4.设计问题，引导学生思考直减运算的步骤是否合理，并能够进行改进。

学生活动：

1.观察直减运算的步骤图，并尝试按照步骤进行计算。

2.思考并回答教师提出的问题，加深对直减运算步骤的理解。

3.通过实例演示直减运算的过