2025年中学教资面试专项题.docxVIP

2025年中学教资面试专项题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、职业认知与教育理念

1.请结合你了解的中学生身心发展特点，谈谈你认为一名优秀的中学教师应具备哪些核心品质？

2.阅读以下材料，并回答问题：

“小明是班里的‘问题学生’，经常不完成作业，课堂上注意力不集中，还时常与同学发生冲突。面对小明的这种情况，有些老师认为他‘不可教’，对他缺乏耐心；也有些老师尝试批评教育，但效果甚微。”

请从教育公平和因材施教的角度，分析材料中两位老师的教育行为可能存在的问题，并提出你如果遇到类似情况，会如何处理。

二、教学设计

假设你是一位初中语文教师，请根据以下要求，完成一份关于《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这一段文字的教学设计。

1.教学目标：

（1）知识与能力：理解并积累文中重点字词的含义，能用自己的话解释“学而时习之，不亦说乎”的含义。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟等方法，感受孔子关于学习的思想，学习边读边思的方法。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，体会古人的智慧，培养终身学习的态度。

2.教学重难点：

*重点：理解“学而时习之，不亦说乎”的含义及其体现的古人学习观。

*难点：体会“时”的含义，并将古人的学习观与自身学习实际联系起来。

3.教学过程：（请设计具体的教学环节，包括导入、新授、巩固、小结等，注意各环节的过渡与衔接，并简要说明每个环节采用的教学方法和设计意图。）

4.板书设计：（请设计简洁明了的板书内容，突出教学重点。）

5.教学资源：（请列举本课可能使用到的教学资源，如多媒体课件、文本资料等。）

三、试讲（模拟授课）

请根据你完成的教学设计，就《论语》中“学而时习之，不亦说乎”这一段文字，进行10分钟的模拟授课。

四、答辩

（面试官可能会根据你的试讲内容或前面的回答进行提问，例如：）

1.你在刚才的试讲中，是如何引导学生理解“说”字的含义的？

2.你认为如何才能更好地将《论语》等经典古文的学习与学生的现代生活联系起来？

3.你觉得作为一名新教师，最大的挑战会是什么？你将如何应对？

试卷答案

一、职业认知与教育理念

1.中学生处于身心发展的关键时期，具有可塑性强、求知欲旺盛、情绪易变、独立性开始增强但依赖性仍存等特点。优秀的中学教师应具备：

*爱心与耐心：真心关爱每一位学生，理解并尊重他们的个性差异，对学生的发展有持久的耐力。

*扎实的学科功底：具备深厚的专业知识，能够准确、清晰地传授知识，并激发学生学科兴趣。

*先进的教育理念：理解现代教育规律，认同学生主体地位，注重培养学生的核心素养。

*有效的沟通能力：能够与学生、家长、同事进行顺畅的沟通，建立良好的师生关系。

*较强的课堂调控能力：能够创设生动有趣的课堂环境，有效管理课堂秩序，应对突发状况。

*持续的学习与发展意识：不断更新知识结构，反思教学实践，提升自身专业素养和综合能力。

*公平公正的态度：面向全体学生，不因成绩、背景等差异而区别对待。

2.材料中两位老师的行为分别体现了教育中的偏见和简单化倾向。

*认为小明“不可教”的老师缺乏对全体学生负责的教育公平意识，没有看到学生问题的背后可能存在的家庭、心理或学习基础等原因，属于典型的教育歧视。

*尝试批评教育但效果不佳的老师，可能采用了不适应学生特点或情境的教学方法，未能真正走进学生内心，了解其需求，属于简单粗暴的教育方式，缺乏因材施教的理念。

*若遇到类似情况，我会：

*尊重与理解：首先接纳小明，理解他的行为可能源于某种困难或需求，避免先入为主。

*全面了解：通过观察、谈心、与家长沟通、查阅资料等方式，深入了解小明行为背后的原因（如学习困难、家庭变故、缺乏关注等）。

*制定个别化计划：基于了解到的信息，与小明共同制定小目标，采取循序渐进的方法，比如从培养学习兴趣、改善学习方法入手，给予更多鼓励和正面反馈。

*家校合作：与家长保持密切沟通，争取家长的支持与配合，共同关注小明的成长。

*寻求支持：必要时，寻求学校心理教师或辅导员的帮助，或引入同伴互助机制。

*保持耐心与信心：相信每个学生都有发展的潜力，坚持长期、耐心地引导，关注学生的点滴进步，并及时给予肯定。

二、教学设计

1.教学目标：

（1）知识与能力：理解“学”、