幼儿小班社会活动教案别人的东西我不拿教案(附教学反思)（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿小班社会活动教案别人的东西我不拿教案(附教学反思)（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿小班的社会活动，内容为“别人的东西我不拿”，旨在培养幼儿的道德观念和社会行为规范。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于社会领域，强调幼儿的社会性发展。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿建立基本的物权观念，为后续的社会交往能力培养奠定基础。核心概念包括物权、分享、尊重他人等，技能目标为让幼儿学会区分自己和他人的物品，并能够尊重他人的所有权。

2.学情分析

幼儿小班的学生在认知特点上，正处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解有限。他们已有一定的日常生活经验，但对社会规则的认识尚浅。在技能水平上，部分幼儿可能存在占有欲强、不懂得分享的问题。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣。本教案需关注幼儿可能存在的学习困难，如混淆物品归属、难以理解分享的意义等。

3.教学策略

针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案将采用游戏化教学、情境模拟、角色扮演等方法，通过生动有趣的活动，帮助幼儿理解物权和分享的重要性。同时，教师将注重观察和引导，针对幼儿的具体情况，提供个别化的指导和支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出个人物品和他人物品的区别。

列举：能够列举至少三个分享物品的例子。

解释：能够解释为什么不能拿别人的东西。

2.能力的目标

设计：能够设计一个情境，让其他幼儿明白分享的重要性。

评价：能够评价一个行为是否尊重了他人的物品所有权。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验分享的乐趣，并逐渐形成分享的意愿。

尊重：表现出对他人物品所有权的尊重，不随意拿取。

4.科学思维的目标

分析：能够分析为什么拿别人的东西是不正确的行为。

推理：能够推理出分享行为对个人和他人的积极影响。

5.科学评价的目标

判断：能够判断一个行为是否符合社会行为规范。

反思：能够反思自己的行为，并改正不当的行为。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿理解并内化“别人的东西我不拿”的道德规范，难点在于引导幼儿从自我中心转向尊重他人，学会在日常生活中实践这一规范。难点之所以存在，是因为幼儿的物权意识尚未完全形成，需要通过具体情境和互动活动逐步培养。

四、教学准备

为了有效开展“别人的东西我不拿”的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、角色扮演教具、物权认知图表、故事绘本等，以辅助幼儿理解和内化物权概念。同时，准备互动游戏和情境模拟活动，帮助幼儿在游戏中学习尊重他人的物品所有权。学生方面，鼓励他们提前了解分享的意义，并准备绘画工具，以便在活动中表达自己的理解和感受。教学环境将布置成轻松互动的课堂氛围，以促进幼儿积极参与和交流。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师引导性语言：

“小朋友们，你们有没有遇到过别人东西不见了的情况呢？今天我们要来学习一个很重要的话题，叫做‘别人的东西我不拿’。”

活动设计：

展示一些常见的物品图片，引导学生思考这些物品是谁的。

提问：“如果你发现别人的东西不见了，你会怎么做？”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，思考并回答问题。

学生能够表达出对物品归属的认知。

新授环节（30分钟）

任务一：物权概念的理解（5分钟）

活动方案：

1.教师讲解物权的基本概念，如“物权是指对物品的所有权”。

2.使用简单的模型（如玩具、书本）展示物权的具体例子。

教师引导性语言：

“物权就像一个标签，告诉我们这个物品是谁的。比如，这个玩具是小明家的，小明的物权就是拥有这个玩具的权利。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生通过观察和教师的讲解，理解物权的基本概念。

学生能够识别并说出一些简单的物权例子。

任务二：物品归属的区分（10分钟）

活动方案：

1.分发卡片，每张卡片上画有不同物品的图片。

2.学生将卡片按照物品的归属进行分类。

教师引导性语言：

“请把属于小明的卡片放在一起，属于小红的卡片放在一起，看看你们能不能区分清楚。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生通过操作活动，练习区分物品的归属。

学生能够正确地将物品卡片分类。

任务三：分享与尊重（10分钟）

活动方案：

1.进行一个小游戏，模拟分享场景。

2.学生轮流扮演分享者和接受者，体验分享的乐趣。

教师引导性语言：

“现在我们来玩一个分享游戏，看看谁能够把玩具分享给其他小朋友。”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生在游戏中体验分享，学会尊重他人的物品。

学生能够主动分享自己的物品，并接受他人的分享。

任务四：情境模拟（10分钟）

活动方案：

1.创设一个情境，如某个小朋友不小心拿走了另一