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2025年教师纪律自查报告

作为一名普通教师，我深知纪律是立教之本、兴教之基。在教育事业高质量发展的新时代，教师的纪律素养不仅关系到个人职业生涯的成长，更直接影响着学生的健康成长和教育生态的风清气正。2025年，我严格以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师法》等法律法规为遵循，结合学校师德师风建设要求，从思想政治、教育教学、廉洁从教、职业行为等维度进行了全面深入的自我检视，现将具体情况报告如下：

一、思想政治与师德师风建设情况

（一）政治理论学习方面。我始终把坚定政治立场放在首位，全年累计参加学校组织的政治学习28次，自主学习习近平总书记关于教育的重要论述、党的二十大精神等内容共计4.2万字，撰写心得体会12篇。在课堂教学中，注重挖掘教材中的思政元素，如在历史课“改革开放”专题中，结合深圳前海发展案例，引导学生感悟中国特色社会主义制度优势；在语文课《沁园春·雪》教学中，通过分析诗词意境培养学生家国情怀。但反思发现，理论学习仍存在碎片化问题，对“双减”政策、新课标理念的系统研读不够深入，导致在教学设计中对“五育融合”的落实有时流于形式。

（二）师德修养实践方面。坚持“爱是教育的灵魂”，全年资助家庭困难学生3名，累计垫付学杂费、购买学习用品支出800余元；对班级2名留守儿童建立每周家访制度，通过微信视频定期与家长反馈情况。在处理学生矛盾时，始终做到公平公正，如本学期调解张某与李某的冲突中，通过分别谈心、角色互换体验等方式，既化解了矛盾，又让学生学会换位思考。但也存在不足：对个别“问题学生”的教育缺乏耐心，曾因王某多次未完成作业而当众批评，虽出发点是督促，但未充分考虑学生自尊心，事后虽进行了补救谈话，但仍需加强教育智慧的提升。

（三）意识形态责任方面。严格遵守课堂教学意识形态工作要求，从未在教学中传播错误观点或不当言论。在使用网络教学资源时，坚持“三审三查”原则，对下载的教学视频均进行内容审核。疫情期间线上教学时，发现有学生在聊天区发布不当信息，立即暂停授课进行正确引导，并课后与家长沟通共同教育。但对学生网络行为的引导仍显滞后，对新媒体环境下青少年思想动态的把握不够精准。

二、教育教学纪律执行情况

（一）教学常规落实方面。全年完成备课笔记6.5万字，制作课件128个，其中原创课件占比达75%；开发校本课程《传统节日里的科学》获校级优秀课程奖。严格执行“一课一备”“备教一致”要求，课前5分钟到岗准备，无一次迟到早退记录。作业批改坚持“有做必改、有错必纠”，作文批改实行“眉批+总评+面批”模式，数学作业做到“二次批改”，全年累计批改作业1.2万余份。但存在教学反思深度不足的问题，课后记多停留在教学流程回顾，对学生认知规律的分析、教学方法的优化思考较少。

（二）课堂教学规范方面。严格遵守教学计划和课程标准，从未随意增减课时或调整教学内容。积极探索“双减”背景下的课堂提质路径，推行“小组合作+分层任务”教学模式，将课后服务与课堂教学有效衔接。本学期开展公开课《函数的实际应用》，通过“问题情境—自主探究—成果展示—拓展延伸”四环节设计，学生课堂参与度达92%，作业完成效率提升30%。但存在课堂管理“一刀切”现象，对不同层次学生的个性化需求关注不够，导致优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”的问题仍未完全解决。

（三）学业评价改革方面。落实“双减”政策，控制作业总量，实行“基础作业+拓展作业+实践作业”三级作业体系，平均每天书面作业时间控制在1小时以内。创新评价方式，采用“过程性评价+终结性评价”相结合模式，建立学生成长档案袋，收录课堂表现、实践成果等10类评价材料。本学期组织的“数学日记”评价活动，有效激发了学生学习兴趣，但评价标准不够细化，导致部分评价结果主观性较强。

（四）违规行为杜绝方面。严格遵守“六不准”规定，从未组织或参与有偿补课，拒绝家长宴请6次、礼品礼金折合人民币约2000元。对学生家长提出的课外辅导请求，均推荐学校课后服务的个性化辅导项目。在教材征订、教辅选用上，严格执行“一科一辅”和自愿征订原则，从未强制或变相推销教辅资料，但对班级学生自行购买的“五花八门”的教辅书，未能及时引导科学选用。

三、廉洁从教与职业行为规范

（一）廉洁自律情况。遵守教师职业道德规范，在职称评审、评优评先等工作中，坚持实事求是，未发生拉票贿选等违规行为。担任班主任期间，班费收支每月公示，学期末进行审计，无任何违规使用情况。疫情期间组织学生捐款，全程录像并公布明细，接受家长监督。但在与家长沟通中，曾因家委会提出的“自愿”购买班级文化用品事宜未及时制止，虽未强制，但客观上增加了部分家庭负担，需加强对家校合作边界的把握。

（二）学术诚信建设方面。参加区级课题《核心素养导向的初中语文阅读教学策略研究》，严格遵守学术规范，研究数据真实可靠，引用文献均注明出处