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【自查报告】教师自查报告

作为一名普通教师，我始终秉持着对教育事业的热爱与敬畏，在日常工作中严格要求自己，不断反思教学行为，提升专业素养。以下是我对自身思想政治、教育教学、师德师风等方面的详细自查情况。

在思想政治与师德师风方面，我始终坚持正确的政治方向，认真学习党的教育方针政策，深入领会习近平总书记关于教育的重要论述，积极参加学校组织的各类政治学习和师德培训活动。通过学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，我进一步明确了教师的责任与义务，深刻认识到师德是教师的立身之本。在教育教学中，我注重将德育融入课堂，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在历史课教学中，我会结合历史事件讲解中国共产党的奋斗历程，培养学生的爱国情怀；在语文课教学中，通过分析文学作品中的人物形象，引导学生明辨是非、善恶美丑。同时，我严格遵守教师职业道德规范，做到关爱学生、尊重家长、廉洁从教。在与学生相处时，我平等对待每一位学生，尊重他们的个性差异，对于学习困难的学生给予更多的耐心和帮助；在与家长沟通时，我坚持实事求是、客观公正的原则，共同探讨教育方法；在日常工作中，我坚决拒绝收受家长礼品礼金，不利用职务之便谋取私利。此外，我还积极参加学校组织的师德师风主题教育活动，通过观看警示教育片、撰写心得体会等方式，不断提高自身的师德修养。

在教育教学工作方面，我始终把提高教学质量作为核心任务，认真履行教师职责，扎实做好各项教学工作。

在备课环节，我坚持做到“三备”，即备教材、备学生、备教法。备教材时，我深入研究课程标准和教材内容，明确教学目标和重难点，理清知识脉络，把握教材的编写意图。同时，我还广泛查阅相关的教学资料和学术文献，拓展知识面，力求将最新的知识和研究成果融入教学中。备学生时，我充分考虑学生的年龄特点、知识基础、认知水平和学习兴趣等因素，通过课堂观察、作业批改、与学生交流等方式，了解学生的学习情况和需求，以便制定更加符合学生实际的教学方案。备教法时，我根据教学内容和学生特点，灵活选择合适的教学方法，如启发式教学法、讨论式教学法、案例教学法等，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。例如，在讲解数学中的几何证明题时，我会采用启发式教学法，引导学生通过观察、分析、推理等方式，自主探索证明思路；在语文阅读教学中，我会采用讨论式教学法，组织学生围绕文章的主题、结构、语言等方面进行讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

在课堂教学中，我注重营造积极活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣。我坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，充分调动学生的学习积极性和主动性。在教学过程中，我注重创设教学情境，通过故事、案例、图片、视频等方式，将抽象的知识具体化、形象化，让学生更容易理解和接受。同时，我还注重课堂互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂教学，发表自己的见解和看法。例如，在英语课教学中，我会创设各种真实的语言情境，让学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力；在物理实验课教学中，我会组织学生进行小组合作实验，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和团队合作精神。此外，我还注重课堂教学的时效性，合理安排教学时间，确保教学任务的完成。在课堂教学结束前，我会对本节课的教学内容进行总结和回顾，帮助学生梳理知识脉络，巩固所学知识。

在作业布置与批改方面，我坚持“精选、适量、分层”的原则，根据教学内容和学生的实际情况，布置具有针对性和层次性的作业，避免机械重复的作业。作业批改时，我做到及时、认真、细致，对学生的作业进行全面的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。对于学习困难的学生，我会进行面批面改，帮助他们找出错误原因，掌握正确的解题方法。同时，我还注重作业的二次批改，确保学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。

在学业评价方面，我坚持多元化的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生学习过程、学习态度、学习方法和创新能力等方面的评价。我采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业完成情况、单元测验、期末考试等多种途径，全面了解学生的学习情况。同时，我还鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的自我反思能力和评价能力。对于评价结果，我会及时反馈给学生和家长，与他们共同探讨提高学生学习成绩的方法和策略。

在教研科研与专业发展方面，我认识到教师的专业成长是提高教学质量的关键，因此我积极参加各类教研活动和专业培训，不断提升自己的专业素养和教学能力。

我积极参加学校和教研组组织的集体备课、听课评课、教学研讨会等活动，与同事们相互交流教学经验和教学方法，取长补短，共同提高。在集体备课中，我主动分享自己的教学思路和教学设计，听取他人的意见和建议，不断完善自己的教学方案；在听课评课