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幼儿园小班数学公开课教案玩筷子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准设计。课程内容《玩筷子》属于数学领域，旨在通过游戏活动培养学生的数数能力和对数量关系的初步感知。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，它不仅巩固了幼儿对10以内数字的认识，也为后续的加减法学习奠定了基础。

二、学情分析

小班幼儿处于数学学习的初级阶段，他们已经能够进行简单的数数，但对数字的概念和数量关系理解尚浅。他们具备一定的游戏经验和生活经验，对操作材料如筷子有一定的熟悉度。幼儿的认知特点是以直观感知为主，因此教学过程中需要大量的直观操作和互动。同时，本节课可能存在的学习困难包括对数字的混淆、对操作步骤的遗忘等，需要教师通过多种教学策略进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿学会正确使用筷子；2.通过玩筷子游戏，提高幼儿的数数能力和对数量关系的感知；3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。针对以上目标，教学策略包括：1.通过示范和练习，帮助幼儿掌握使用筷子的技巧；2.设计趣味性强的筷子游戏，激发幼儿学习兴趣；3.通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力。通过这些策略，旨在提高幼儿的达标水平，确保教学活动有效开展。

二、教学目标

1.知识目标

在教师的引导下，学生能够说出10以内数字的名称和顺序。

学生能够通过游戏活动，识别并匹配相同数量的筷子。

2.能力目标

学生能够正确使用筷子进行简单的夹取动作。

学生能够通过合作游戏，设计并完成筷子数量变化的操作任务。

3.情感态度与价值观目标

学生在活动中体验合作与分享的乐趣，培养团队意识。

学生通过操作活动，激发对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。

4.科学思维目标

学生能够观察并比较不同数量的筷子，发展初步的观察和比较能力。

学生在操作中思考数量关系，发展初步的逻辑思维能力。

5.科学评价目标

学生能够根据教师的要求，对操作结果进行简单的评价。

学生能够反思操作过程，提出改进建议，提高自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握正确使用筷子的方法，并能通过游戏活动感知数量关系。教学难点是幼儿对10以内数字的抽象理解和筷子操作技能的掌握，难点在于将抽象的数字概念与具体的筷子操作相结合，需要通过直观演示和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，教师需准备以下材料：10套筷子、10张数字卡片、多媒体课件、白板或黑板、记录板、评价表。此外，还需准备相应的教学活动步骤图，以便幼儿直观理解。学生方面，要求提前熟悉筷子操作的基本方法。教学环境布置上，确保幼儿能够自由组合进行小组活动，并保证活动区域的安全。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以“小朋友们，你们知道筷子是做什么用的吗？”为开场，引发幼儿对筷子的兴趣。

展示不同长度的筷子，提问：“这些筷子有什么不同？”

引导幼儿观察筷子的形状、颜色和长度。

2.学生活动：

幼儿观察并回答教师的问题。

幼儿尝试用手感受筷子的不同特征。

二、新授（30分钟）

任务一：筷子游戏入门（5分钟）

1.教师活动：

向幼儿展示如何正确握筷子。

演示简单的筷子夹取动作。

邀请幼儿跟随教师一起练习握筷子和夹取动作。

2.学生活动：

幼儿模仿教师握筷子和夹取动作。

幼儿尝试自己夹取小物件。

任务二：筷子数数游戏（10分钟）

1.教师活动：

准备若干小物件，如豆子、糖果等，放入盘子中。

教师示范如何用筷子夹取一个物件并数数。

邀请幼儿轮流进行，并给予指导。

2.学生活动：

幼儿尝试用筷子夹取物件并数数。

幼儿之间互相比较数数结果。

任务三：筷子数量匹配游戏（10分钟）

1.教师活动：

准备相同数量的筷子和小物件，如豆子。

教师示范如何将筷子和小物件进行匹配。

邀请幼儿进行匹配游戏，并给予鼓励和指导。

2.学生活动：

幼儿尝试将筷子和小物件进行匹配。

幼儿之间互相检查匹配结果。

任务四：筷子数量比较游戏（10分钟）

1.教师活动：

准备不同数量的筷子和小物件。

教师示范如何用筷子夹取物件并比较数量。

邀请幼儿进行比较游戏，并给予指导。

2.学生活动：

幼儿尝试用筷子夹取物件并比较数量。

幼儿之间互相讨论和比较结果。

任务五：筷子创意搭建（5分钟）

1.教师活动：

向幼儿展示如何用筷子搭建简单的结构，如小桥、小塔等。

邀请幼儿发挥想象力，用筷子搭建自己的作品。

给予幼儿鼓励和指导。

2.学生活动：

幼儿发挥想象力，用筷子搭建自己的作品。

幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享。

三、巩