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人教版PEP三年级英语第四单元教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

人教版PEP三年级英语第四单元的教学内容，依据课程标准，紧密结合小学英语教学大纲，旨在培养学生的英语学习兴趣和基本英语交际能力。本单元以“Family”为主题，通过学习家庭成员的称呼、家庭成员之间的互动以及家庭生活的描述，帮助学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

从知识与技能维度来看，本单元的核心概念包括家庭成员的称呼、家庭生活的描述等，关键技能为正确发音、单词拼写、句子结构以及日常对话。在认知水平上，要求学生能够了解和掌握家庭成员的称呼，理解家庭生活的描述，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

过程与方法维度上，本单元倡导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，培养学生的观察力、想象力和创造力。情感·态度·价值观维度上，引导学生关注家庭生活，培养对家人的关爱和责任感。

核心素养维度上，本单元旨在培养学生的语言运用能力、跨文化意识和人际交往能力。教学底线标准为使学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，高阶目标为使学生能够在实际生活中运用所学知识进行简单交流。

2.学情分析

针对三年级学生的特点，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散，词汇量有限，语言表达能力较弱。本单元的学习内容与学生日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

在知识储备方面，学生已具备一定的基础词汇和语法知识，但家庭成员的称呼和生活场景描述等词汇相对陌生。生活经验上，学生对自己的家庭较为熟悉，能够较好地理解家庭生活的描述。

技能水平方面，学生能够进行简单的英语对话，但词汇量和语法运用能力有待提高。认知特点上，学生善于模仿和观察，对生动有趣的教学活动感兴趣。

在可能存在的学习困难方面，学生对家庭成员的称呼容易混淆，生活场景描述的词汇难以记忆。针对这些问题，教师需在教学中注重词汇的记忆和运用，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的教学目标旨在帮助学生构建起关于家庭英语词汇和句型的知识体系。学生需要识记家庭成员的英文名称和基本描述性词汇，理解其用法，并能够将这些词汇和句型应用到实际对话中。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别家庭成员的称呼，描述家庭生活场景，并能够运用这些知识进行简单的交流。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够通过实际操作和模拟情境，综合运用所学英语知识。目标包括庭成员介绍的练习，参与角色扮演，以及设计简单的家庭生活对话。通过这些活动，学生将能够提高语言表达能力和跨文化交流能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生对家庭关系的认识和尊重。学生将通过学习，体会家庭成员之间的关爱和支持，培养责任感和社会责任感。通过“体会”、“关注”、“应用”等行为动词，学生将能够在日常生活中表现出对家人的关心，并能够提出家庭改善的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。学生将通过观察家庭成员的行为，分析家庭关系的特征，并设计解决方案来改善家庭生活。目标包括能够识别家庭生活中的问题，提出合理的解决方案，并评估这些方案的有效性。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会使用评价工具，如评分量规，来评估自己的学习成果和同伴的表现。目标包括能够根据评价标准，对自己的英语口语和写作进行自我反思，并能够给出具体、有建设性的同伴反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生掌握家庭成员的英文名称及其在句子中的正确使用。重点内容包括：正确发音家庭成员的英文名称，理解并运用描述家庭成员特征的词汇，以及能够将这些词汇融入到日常对话中。教学活动将围绕这些核心内容展开，确保学生能够通过听、说、读、写等实践活动，牢固掌握这些基础词汇和句型。

2.教学难点

教学难点在于学生对于家庭成员称呼的记忆和运用，尤其是在不同语境下的灵活运用。难点成因可能包括对词汇的记忆困难、对句子结构的理解不足，以及在实际交流中缺乏自信。为了突破这一难点，教师将设计多样化的教学活动，如通过游戏、角色扮演等方式，帮助学生增强记忆，并通过反复练习提高语言运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含家庭词汇和句型展示、互动练习

教具：家庭成员图片、卡片、角色扮演道具

音频视频资料：家庭生活场景英语对话视频

任务单：家庭描述写作任务

评价表：学生口语和写作表现评价标准

预习教材：学生需预习的家庭相关词汇和句型

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

同学们，今天我们要学习一个新的主题——家庭。