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安家寨小学学困生帮教转化实施方案

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一、指导思想：

新课程标准要求要面向全体学生，着眼于学生全面和终身发展的需要。提出了全体学生通过努力都应达到课程标准的基本要求。实现因材施教，促进每个学生的充分发展。这就要求我们要大面积提高教学质量，而大面积提高教学质量的关健，是做好学困生的转化工作，本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，我校针对这些学生制定此实施方案，希望经过大家的努力，让“学困生”问题有所改观。?

二、学困生的界定?

学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们有正常的心理活动，却不能完成课标规定的学业，学习成绩低下。学困生一般分为两类：

（1）智力型学习困难学生，这类学生虽经努力，成绩依然低下。但每班人数极少或没有。

（2）非智力型学习困难学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能，是转化的重点。?

三、具体实施方案?

（一）尊重学困生制度

?全组教师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对“学困生”尊重、帮助，不得歧视、挖苦、和讽刺学生，及时表扬和挖掘“学困生”的先进学习事例、介绍良好的学习方法，了解情绪的自我调节和宣泄的方法。在教学中组织丰富多彩的学习活动活跃英语学习气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开

1—2次学生座谈会，了解、听取学生们对教师的意见与建议。?

（二）教师教育制度?

1．任课教师在每学期开始前要摸清各班中学习困难学生的名单，包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。?

2．?教师每学期要和1到2名“学困生”结对。每一个星期谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。有必要时要对“学困生”进行家访，关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。?

3．?任课教师要协调好“学困生”与其他学生之间的关系，及时了解学生在课上和课后的情况，发现问题及时解决。如学生的上课纪律问题、课后的作业量与作业质量问题、课后过关问题等。?

4．?每学期两次以上联系家长，多用鼓励的语言关注“学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。?

5．?主动关心学生的学习情况，提供较为科学的、适合学生的学习方法。?

6．积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高教师集体作战的能力，提高“帮教”工作的实效。

?7．教师做好帮教记录，并与学期末上交，对?“学困生”?进行评比，进步较大的给予一定奖励增强学习英语的自信心和成功感。?

被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。

（四）学生的自我教育。

本学年，我们要加强学风建设，培养学生的学习兴趣，努力使全体学生达到如下要求：

1、学困生要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与教师同学交流，不懂就问。独立完成作业，保证作业质量，看到自己的长处，弥补自己的不足。

2、妥善处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。

3、其他学生要团结友爱，对学困生不讽刺、不挖苦，待同学热情，与学困生“交朋友，结对子”，帮助同学一起进步。

（五）家庭教育工作。

通过家长学校、家长会等形式，与家长沟通，赢得家长的帮助与支持。

学校主动通过班主任、家长会等机会每月与学困生家庭联系1次，了解学生在家庭、社会的思想动态、学习情况，与家长达成共识，交流探讨教育的最佳方法。