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石亭小学教师专业发展学校自评报告

根据《中小学教师专业发展学校建设与管理办法》等相关文件要求，我校对教师专业发展学校建设工作进行了全面、深入的自评。现将自评情况报告如下：

学校基本情况

石亭小学创办于[具体创办年份]，历经多年的发展，现已成为一所具有一定规模和影响力的公办小学。学校占地面积[X]平方米，建筑面积[X]平方米，现有[X]个教学班，在校学生[X]人。学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍，现有教职工[X]人，其中专任教师[X]人，学历达标率100%，研究生学历[X]人，本科学历[X]人，占专任教师总数的[X]%；高级教师[X]人，中级教师[X]人，占专任教师总数的[X]%。

教师专业发展学校建设工作情况

（一）组织管理

1.健全管理机构：学校成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、教研组长和骨干教师为成员的教师专业发展学校建设工作领导小组，明确了各成员的职责分工，定期召开会议，研究部署教师专业发展工作，确保了教师专业发展学校建设工作的顺利开展。

2.完善管理制度：学校制定了《石亭小学教师专业发展学校建设实施方案》《石亭小学教师培训制度》《石亭小学教师教研制度》《石亭小学教师考核评价制度》等一系列规章制度，对教师的培训、教研、考核评价等方面做出了明确规定，为教师专业发展提供了制度保障。

3.保障经费投入：学校每年在预算中安排专项经费用于教师专业发展，确保教师培训、教研活动、外出学习等工作的顺利开展。近三年来，学校教师专业发展经费投入分别为[X]万元、[X]万元、[X]万元，呈逐年增长趋势。

（二）培养目标与规划

1.明确培养目标：学校以“培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”为总体目标，根据教师的不同发展阶段和需求，制定了分层分类的培养目标。对于新手教师，着重培养其教育教学基本技能和班级管理能力；对于经验型教师，着重培养其教育教学创新能力和教育科研能力；对于骨干教师，着重培养其教育教学引领能力和教育教学专家型人才。

2.制定发展规划：学校依据教师专业发展学校建设的总体目标和教师队伍现状，制定了《石亭小学教师专业发展三年规划》，明确了教师专业发展的指导思想、基本原则、总体目标、具体任务和保障措施。同时，要求每位教师根据学校的发展规划和自身实际情况，制定个人专业发展规划，确保教师专业发展工作有计划、有步骤地进行。

（三）教师培训

1.师德师风培训：学校高度重视师德师风建设，将师德师风培训作为教师培训的首要任务。通过开展师德师风专题讲座、师德师风主题演讲、师德师风案例分析等活动，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，增强教师的责任感和使命感。近三年来，学校共开展师德师风培训[X]次，参训教师达[X]人次。

2.专业知识与技能培训：为了提高教师的专业知识和技能水平，学校定期组织教师参加各类专业培训。一是积极选派教师参加上级教育主管部门组织的各类培训，近三年来，学校共选派教师参加省级培训[X]人次，市级培训[X]人次，县级培训[X]人次。二是邀请专家学者、名师来校讲学，近三年来，学校共邀请专家学者、名师来校讲学[X]次，为教师提供了与专家面对面交流的机会，拓宽了教师的视野。三是开展校本培训，学校结合教育教学实际，自主开发了一系列校本培训课程，如《新课程标准解读》《课堂教学技能提升》《教育信息化应用》等，近三年来，学校共开展校本培训[X]次，参训教师达[X]人次。

3.教育科研培训：为了提高教师的教育科研能力，学校积极开展教育科研培训。一是邀请教育科研专家来校作专题讲座，介绍教育科研的基本方法和流程，近三年来，学校共邀请教育科研专家来校作专题讲座[X]次。二是组织教师参加教育科研课题研究，近三年来，学校共立项县级以上教育科研课题[X]项，其中国家级课题[X]项，省级课题[X]项，市级课题[X]项，县级课题[X]项。通过参与课题研究，教师的教育科研能力得到了有效提升。

（四）教育教学实践

1.课堂教学改革：学校积极推进课堂教学改革，以“构建高效课堂”为目标，深入开展“自主、合作、探究”学习方式的研究与实践。通过开展公开课、示范课、研讨课等活动，引导教师转变教学观念，改进教学方法，提高课堂教学效率。近三年来，学校共开展各类公开课、示范课、研讨课[X]节，教师的课堂教学水平得到了明显提高。

2.教学常规管理：学校加强教学常规管理，建立健全了教学常规管理制度，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学环节提出了明确要求。定期开展教学常规检查和评比活动，确保教学常规工作落到实处。近三年来，学校共开展教学常规检查[X]次，教学常规评比[X]次，有力地促进了教学质量的提