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儿童青少年近视防控工作自评报告

为贯彻落实国家和地方关于儿童青少年近视防控工作的相关要求，切实加强儿童青少年近视防控工作，保护儿童青少年视力健康，我们对本单位儿童青少年近视防控工作进行了全面、深入的自评。现将自评情况报告如下：

一、工作开展情况

（一）组织领导与制度建设

为确保近视防控工作的有效开展，我们成立了以单位主要领导为组长，分管领导为副组长，相关部门负责人为成员的儿童青少年近视防控工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署近视防控工作，协调解决工作中存在的问题。同时，我们制定了《儿童青少年近视防控工作实施方案》《儿童青少年视力健康管理制度》等一系列规章制度，明确了各部门和人员的职责，为近视防控工作提供了制度保障。

（二）宣传教育

1.多渠道宣传：我们通过校园广播、宣传栏、主题班会、家长会等多种渠道，广泛宣传近视防控知识。在校园广播中，每天定时播放近视防控知识；在宣传栏中，定期更新近视防控宣传海报和资料；在主题班会上，组织学生开展近视防控知识讲座和讨论；在家长会上，向家长宣传近视防控的重要性和方法，提高家长对近视防控的重视程度。

2.专题活动：我们还组织开展了一系列近视防控专题活动，如“爱眼日”宣传活动、近视防控知识竞赛、视力健康主题绘画比赛等。通过这些活动，激发了学生参与近视防控的积极性和主动性，提高了学生的近视防控意识和能力。

（三）视力监测与干预

1.定期视力监测：我们按照国家和地方有关要求，定期组织学生进行视力监测。每学期开学初和学期末，分别对学生进行一次视力检查，并建立了学生视力健康档案。通过视力监测，及时掌握学生的视力变化情况，为近视防控工作提供了科学依据。

2.个性化干预：对于视力异常的学生，我们及时通知家长，并为家长提供个性化的干预建议。对于轻度近视的学生，我们建议家长督促学生养成良好的用眼习惯，增加户外活动时间，减少近距离用眼时间；对于中度和重度近视的学生，我们建议家长带学生到正规医疗机构进行进一步检查和治疗。

（四）教学环境与用眼卫生

1.改善教学环境：我们积极改善教学环境，确保教室采光、照明等符合国家相关标准。定期对教室的采光、照明设备进行检查和维护，及时更换损坏的灯具，保证教室光线充足、均匀。同时，我们还合理调整课桌椅的高度，确保学生坐姿正确，减少用眼疲劳。

2.培养用眼卫生习惯：我们注重培养学生的用眼卫生习惯，通过课堂教学、日常提醒等方式，教育学生养成正确的读写姿势，保持“一拳一尺一寸”的距离；控制近距离用眼时间，每连续用眼30-40分钟，应休息10-15分钟；增加户外活动时间，每天保证学生户外活动时间不少于2小时。

（五）师资培训

为提高教师对近视防控工作的认识和能力，我们组织开展了近视防控师资培训。邀请眼科专家为教师进行近视防控知识讲座，培训内容包括近视的成因、危害、预防和治疗方法等。通过培训，使教师掌握了近视防控的基本知识和技能，能够在日常教学中对学生进行正确的用眼指导。

二、工作成效

（一）学生近视防控意识明显提高

通过广泛的宣传教育和专题活动，学生对近视防控的重要性有了更深刻的认识，近视防控意识明显提高。学生能够自觉养成良好的用眼习惯，主动增加户外活动时间，减少近距离用眼时间。

（二）视力监测与干预工作取得一定成效

通过定期视力监测和个性化干预，我们及时发现了学生的视力异常情况，并采取了有效的干预措施。部分轻度近视学生的视力得到了有效控制，甚至有所改善。同时，我们还为家长提供了科学的近视防控建议，提高了家长对近视防控的重视程度和参与度。

（三）教学环境和用眼卫生得到改善

我们积极改善教学环境，确保教室采光、照明等符合国家相关标准，合理调整课桌椅的高度，为学生创造了良好的学习环境。同时，通过培养学生的用眼卫生习惯，学生的读写姿势更加正确，用眼疲劳得到有效缓解。

（四）教师近视防控能力得到提升

通过近视防控师资培训，教师对近视防控工作的认识和能力得到了提升。教师能够在日常教学中对学生进行正确的用眼指导，及时发现学生的用眼问题，并采取有效的干预措施。

三、存在的问题

（一）宣传教育的深度和广度有待进一步加强

虽然我们通过多种渠道开展了近视防控宣传教育工作，但宣传教育的深度和广度还不够。部分学生和家长对近视防控知识的了解还不够全面和深入，存在一些认识误区。例如，一些家长认为孩子近视了只要佩戴眼镜就可以了，不需要采取其他防控措施；一些学生认为近视是不可避免的，对近视防控缺乏积极性和主动性。

（二）视力监测与干预工作的精准度有待提高

在视力监测过程中，由于检测设备和检测人员的技术水平有限，可能存在一定的误差。同时，对于视力异常学生的干预措施还不够精准，缺乏个性化的综合干预方案。例如，对于一些近视度数增长较快的学生，我们只是简单地建议家长