增强文化认同感的班会.pptxVIP

2026/01/06增强文化认同感的班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会的准备02文化认同感的内涵与重要性03增强文化认同感的方式04班会的互动环节05班会的总结与后续跟进

班会的准备01

确定班会主题和目的调研班级文化认知现状通过匿名问卷收集数据，如你能说出3个以上家乡传统节日习俗吗？，统计约65%学生仅能答出2个以下。明确文化认同培养目标参考某中学文化寻根班会案例，设定目标：使80%学生掌握家乡非遗项目基本知识，能展示1项传统技艺。

准备相关资料和道具搜集传统文化影像资料搜集《国家宝藏》等纪录片片段，如故宫文物修复故事，时长5-8分钟，直观展示文化遗产魅力。制作民俗体验道具包准备风筝制作材料包（竹篾、宣纸、颜料），参考潍坊风筝非遗工艺，让学生动手体验传统技艺。采购地方特色文化展品采购苏州刺绣书签、陕西皮影摆件等非遗文创，每件附200字简介卡，增强实物感知。

文化认同感的内涵与重要性02

文化认同感的定义个体与文化的情感联结指个体对所属文化的价值观、习俗产生的归属感，如海外华人通过春节贴春联、吃饺子保持文化认同。群体共享的文化标识认同是对民族语言、传统艺术等文化符号的认可，比如蒙古族对那达慕大会赛马、整体意识的文化认同。动态发展的过程，具有一定的稳定性和连续性，如春节、端午节等传统节日的传承。单击此处添加项正文

文化认同感对个人的意义构建自我身份认知少数民族学生通过参与本民族传统节日活动，如傣族泼水节，能更清晰地认识自身文化归属，增强自我认同。提升心理安全感海外华人在异国他乡，通过庆祝春节等传统节日，能感受到文化带来的温暖与归属感，缓解思乡焦虑。激发个人发展动力故宫文物修复师因对传统文化的热爱与认同，数十年如一日专注修复工作，推动文物保护事业发展。

文化认同感对社会的意义促进社会凝聚力如云南丽江纳西族通过共同传承东巴文化，各村落定期举办祭天仪式，增强了社区居民的归属感与向心力。维护文化多样性福建泉州作为海上丝绸之路起点，保留了闽南语、梨园戏等特色文化，与其他文化和谐共存，丰富了中华文化版图。

文化认同感缺失的危害个体身份迷茫部分青少年盲目追求外来潮流，如过度模仿韩流服饰妆容，却不知传统汉服的形制与文化寓意，出现自我认同混乱。文化传承断层某地传统皮影戏传承人不足5人，年轻一代鲜少关注，百年技艺面临失传，民俗活动参与人数十年下降60%。社会凝聚力弱化历史教材中传统文化内容占比不足20%，导致学生对本土文化认知模糊，社区文化活动参与度持续降低。

增强文化认同感的方式03

学习传统文化知识开展经典诵读活动组织学生诵读《论语》《弟子规》等经典，如某校每周三早读课进行集体诵读，增强文化感知。体验传统手工艺制作举办剪纸、扎风筝等活动，像陕西某校组织学生学剪窗花，了解非遗技艺背后的文化内涵。

参与文化活动体验传统手工艺制作班会可组织剪纸活动，学生用红纸剪出“福”字、生肖等图案，感受非遗技艺，如陕西剪纸传承人现场指导基础纹样。参与地方民俗节庆组织学生体验端午节包粽子，准备糯米、粽叶等材料，学习三角粽包法，讲述屈原传说，增强对传统节日的认知。观看文化主题纪录片播放《中国非遗公开课》片段，聚焦京剧、皮影戏等项目，结合弹幕互动讨论，记录印象最深的非遗技艺及传承故事。

传承文化习俗传统节日体验组织学生参与端午节包粽子活动，准备粽叶、糯米等材料，学习折叶、填米、扎绳等步骤，感受节日氛围。非遗技艺学习邀请剪纸艺人进校园，指导学生用红纸剪出“福”字、生肖等图案，了解剪纸背后的吉祥寓意和历史故事。民俗故事分享开展“家乡习俗故事会”，学生讲述本地“舞龙灯”“赛龙舟”等习俗的起源与传承，加深对本土文化的认知。

传播文化价值开展传统节日主题活动班级可举办端午包粽子活动，学生亲手学习裹粽技巧，聆听屈原传说，体验非遗文化魅力。组织文化故事分享会邀请同学讲述家乡非遗故事，如苏绣传承人的坚守经历，让文化价值在交流中传递。利用新媒体传播文化制作微视频介绍故宫文物修复技艺，发布至班级短视频平台，获超2000次班级内观看。

班会的互动环节04

文化知识问答传统节日习俗问答提问春节贴福字的寓意，如北京四合院会倒贴福字寓意“福到”，再追问端午龙舟竞渡的起源故事。非遗技艺识别展示蜀绣“芙蓉鲤鱼”图、景泰蓝花瓶实物图，让学生识别技艺名称及产地，如四川成都、北京。经典诗词填空给出“床前明月光，疑是地上霜”下句填空，再问李白《静夜思》表达的思乡情感与文化根脉。

文化故事分享传统节日故事分享邀请同学讲述端午节屈原投江的典故，描述龙舟竞渡、包粽子等习俗如何传承家国情怀。非遗技艺故事分享以苏绣大师梁雪芳为例，讲述她如何用针线传承千年技艺，作品《清明上河图》细节精妙获国际赞誉。红色文化故事分享讲述红军长征途中“半条被子”的故事，三名女红军