剪枝的学问教学设计之一教学教案小学三年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

剪枝的学问教学设计之一教学教案小学三年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学三年级学生，依据《小学语文课程标准》和《2025—2026学年小学语文教学大纲》，围绕“剪枝的学问”这一主题展开。本课内容旨在让学生通过学习如何进行合理的剪枝，掌握语言表达的简洁性，提升语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是语言表达技巧的一部分，与前后知识如修辞手法、句子结构等密切相关，核心概念为“剪枝”，技能为“简洁表达”。

学情分析：

三年级学生对语言表达有一定的认识，但尚处于初步阶段，生活经验和知识储备相对有限。他们对于修辞手法和句子结构有一定了解，但对“剪枝”这一概念较为陌生。学生认知特点为好奇心强、模仿力强，但易受外界干扰，注意力不易集中。在兴趣倾向上，对有趣、生动的教学内容较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对“剪枝”概念的理解、如何在实际表达中运用剪枝技巧等。

教学目标与策略：

教学目标设定为：让学生了解“剪枝”的概念，掌握剪枝技巧，能够将句子表达得更加简洁。教学策略包括：以学生为中心，通过游戏、故事等形式，激发学生学习兴趣；结合生活实际，让学生在具体情境中运用剪枝技巧；注重互动，引导学生自主发现、总结剪枝方法。通过以上策略，帮助学生达成教学目标，提升语言表达能力。

二、教学目标

知识目标：

说出“剪枝”的概念，能够解释其在语言表达中的作用。

列举至少两个日常生活中的例子，说明如何进行有效的剪枝。

解释剪枝与修辞手法之间的关系，以及如何运用剪枝提升表达效果。

能力目标：

设计一段文字，通过剪枝使表达更加简洁有力。

评价同伴的文字，指出其剪枝的恰当性与不足之处。

论证为何在特定情境下剪枝是必要的。

情感态度与价值观目标：

欣赏简洁有力的语言表达，认识到简洁之美。

认同剪枝在提升语言表达效率上的重要性。

尊重他人的语言表达，学会批判性思考。

科学思维目标：

分析句子结构，识别不必要的修饰成分。

归纳剪枝的规律，形成自己的判断标准。

创新在语言表达中尝试新的剪枝方法。

科学评价目标：

自我评价自己的剪枝水平，识别改进空间。

他人评价同伴的剪枝技巧，给出建设性意见。

总结评价整节课的学习成果，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点：理解“剪枝”的概念，掌握如何通过剪枝使语言表达更加简洁有力。

教学难点：在实际表达中运用剪枝技巧，识别并去除不必要的修饰成分，这对于三年级学生来说可能较为抽象和困难，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个剪枝示例模型，3张相关的图片和视频资料，以及4张任务单和5张评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备6支画笔用于记录和创作。同时，教室环境将设置成小组合作模式，确保每位学生都能参与互动，并提前设计好黑板板书框架，以便清晰地展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入主题。

活动：

1.教师：同学们，你们知道树木为什么要剪枝吗？今天我们就来学习一下“剪枝的学问”。

2.展示：展示一些树木剪枝前后的对比图片，让学生直观感受剪枝的效果。

3.提问：请同学们谈谈对剪枝的理解，以及剪枝可能带来的好处。

学生活动：

1.观察：认真观察图片，思考剪枝的作用。

2.回答：积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授（20分钟）

目的：讲解剪枝的原理和技巧。

活动：

1.教师：首先，我们来看一下剪枝的原理。剪枝可以促进树木的生长，提高树木的产量和质量。

2.讲解：介绍剪枝的基本技巧，如剪枝的时间、方法、注意事项等。

3.演示：现场演示剪枝操作，让学生直观学习。

4.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种树木，讨论如何进行剪枝。

5.汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评。

学生活动：

1.思考：认真听讲，理解剪枝的原理和技巧。

2.操作：参与剪枝演示，观察操作过程。

3.讨论：积极参与小组讨论，提出自己的观点。

4.汇报：清晰表达小组讨论结果。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固所学知识。

活动：

1.教师：接下来，我们进行一些剪枝练习，看看大家掌握得怎么样。

2.练习：发放剪枝练习题，让学生独立完成。

3.讲解：对学生的练习进行讲解，指出错误和不足。

4.小组合作：学生分组，共同完成剪枝练习。

学生活动：

1.练习：认真完成剪枝练习题，巩固所学知识。

2.讨论：与小组同学讨论练习中的问题，共同解决。

3.展示：展示自己的剪枝练习成果，接受教师和同学的点评。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化重点。

活动：

1.教师：回顾本节课的学习内容，强调剪枝的原