老校区环境改造实施方案.docxVIP

老校区环境改造实施方案

作为在学校基建部门工作了15年的“老后勤”，我对这片老校区的一草一木都有着特殊感情。记得刚入职那会儿，主教学楼前的梧桐还只是碗口粗，如今树冠早已连成一片阴凉；可这些年，看着墙角脱落的墙皮、雨天积水的地砖、年久失修的路灯，心里总像压着块石头——老校区承载着几代人的青春记忆，但也该让它跟上时代的脚步，既保留温度，又焕发活力。基于此，结合近半年对全校2000余名师生的问卷调研、3次现场办公会讨论，以及3轮专家论证，现形成本实施方案。

一、改造背景：老校区的“痛”与“盼”

我们的老校区始建于上世纪80年代，占地面积约120亩，现有教学、办公、生活建筑15栋，师生及家属常住人口超4000人。这些年，大家对环境的“不满意”主要集中在四个方面：

一是基础设施老化。主路地砖因树根挤压、雨水渗透，破损率超30%，尤其家属区到教学楼的那条“通勤路”，晴天绊脚、雨天积水，近一年已发生8起师生摔倒事件；供电线路还是20年前的老规格，每到用电高峰（比如冬天开空调），变压器跳闸成了“家常便饭”；围墙多处开裂，最高处缺口近半米，既存在安全隐患，又影响校园整体形象。

二是景观格局单一。绿化以水杉、香樟等高大乔木为主，缺乏灌木、地被层搭配，秋冬季节地面裸露，风一吹全是枯枝；公共活动空间稀缺，除了中心广场，再难找到能坐能聊的地方——调研中，78%的学生提到“想有个能晒太阳、背书的小花园”，退休教师则希望“有个带廊架的茶歇角”。

三是功能衔接不畅。教学楼与食堂之间的连廊被杂物挤占，雨天师生只能冒雨跑；家属区与教学区未完全分隔，早高峰送孩子的电动车、买菜的三轮车混行，既吵闹又危险；卫生间、开水间等公共设施分布不均，有的楼层排队半小时，有的却门可罗雀。

四是历史记忆弱化。老图书馆的木质窗框、实验楼的红砖外墙、校门前的“求实”石刻，这些承载着校史的老物件，因缺乏维护已逐渐模糊——有位70届校友回校时抹着眼泪说：“要不是看地图，真认不出当年晨读的台阶在哪。”

这些“痛点”，既是改造的压力，更是动力。我们常说“老校区要老而不衰”，这次改造就是要让它“安全更托底、颜值再升级、功能更贴心、记忆有温度”。

二、改造目标：让老校区“旧”得有味道，“新”得有活力

基于“问题导向+需求导向”，本次改造明确四大核心目标，既解决“急难愁盼”的安全隐患，也回应“细水长流”的情感需求：

（一）安全底线更牢固

全面排查并消除建筑结构、水电、消防等安全隐患，实现“零事故”目标；道路、台阶等公共区域防滑、无障碍化率达100%；围墙、护栏等防护设施完整率提升至95%以上。

（二）景观环境更宜人

绿化覆盖率从42%提升至48%，形成“乔木+灌木+地被”的立体绿化体系；新增5处“小而美”的公共活动空间（如书吧花园、长者茶歇区、学生创意角）；夜间照明亮度达标率100%，重点区域增设护眼照明。

（三）功能布局更合理

优化教学、生活、活动区域动线，实现“5分钟生活圈”（任意功能区步行不超过5分钟）；公共设施（卫生间、开水间、休息座椅）人均使用面积提升30%；电动车、自行车停放区规范率100%，彻底解决乱停乱放问题。

（四）文化记忆更鲜活

系统梳理校史文化元素（如老建筑特色、校训故事、校友成就），在改造中保留并强化10处以上“记忆符号”；新建1处校史文化展示区，让老校区“会说话”“有故事”。

三、实施内容：从“点线面”到“精气神”的系统性改造

改造不是“拆了重建”，而是“修旧如旧、补新适旧”。我们将重点围绕四大板块展开，兼顾实用性与文化性，让每一处改动都“有理有据、有温有暖”。

（一）基础设施“强基”工程

这是改造的“里子”，也是师生最关心的“硬指标”。

道路与地面：对全校1.2万平方米破损路面进行分类处理——主路（如教学区至食堂）采用透水沥青+防滑纹理，既解决积水又提升行走舒适度；次路（如家属区小径）保留原有青石板，破损处用同材质旧石修补（我们专门联系了本地古建材料市场，收了200块老石板）；台阶全部加装橡胶防滑条，无障碍斜坡坡度调整为1:12（符合国标）。

水电与消防：供电系统按“20年不落后”标准升级，更换6000米老化线路，新增2台智能变压器（带过载自动断电功能）；供水管网采用PPR热熔管，重点改造食堂、卫生间等用水集中区域；消防栓全部更新为带压力监测的智能型，每层增设应急照明灯（亮度≥50流明）。

围墙与防护：原有的红砖围墙保留主体结构，开裂处用碳纤维布加固；缺口部分用“镂空花墙+铁艺栏杆”补全（兼顾安全与美观）；临路一侧增设3米高隔音屏障（多孔吸声材料），降低校外噪音。

（二）景观环境“焕颜”工程

这是改造的“面子”，要让老校区“美在细节、美在人文”。

绿化提质：主入口区域（从校门到主楼）采用“香樟+红叶石楠球+佛甲草”组合，四季有绿、三季有花；教学区（如回廊两侧）增加耐阴植物