第二专题声律风骨兼备的盛唐诗导学.pptxVIP

1/49;2/49;1、给加点字注音（A级）

怜lián光满觉露滋zī还寝qǐn

李颀qí蹉cuō跎tuó砧声zhēn

2、词语解释（B级）

遥夜：长夜竟夕：整个晚上

怜：珍惜滋：湿润

不堪：不能

盈手：满手，意谓把月光抓在手中

佳期：指聚首时候

客中：作客途中;4/49;一轮明月从海上升起，这时，远在天边亲人和我一样在望着月亮。

有思念之情人，怨恨夜太长了，因为整整一夜里，思念之情都无法间断。

熄灭了蜡烛，更以为月色皎洁可爱，披衣走到屋外长久地望月，感到了深夜露珠浸润凉意。

月光即使可爱，却不能满满地捧在手里把它送给远方亲人，倒不如回去睡觉，在梦中与亲人相会。;3、说说诗人是怎样扣住题目“望”和“怀”来写景抒情。（C级）

全诗因望而怀，寓怀于望。

首联：首句写景暗写“望”，次句构想远在天涯“情人”也同时在望月（扣“怀”）。

颔联：写情人相隔天涯，因而生怨，于是通宵望月而怀相思之苦。

颈联：写因怜光满(扣“望”)而灭烛，因夜深怀人，不能人睡，月下露珠，润滋披衣。

尾联：写望月而想到将光芒赠与对方；又想梦中与对方相见(扣“怀”)。

全诗句句扣住“望月”景色，表示出“怀远”情感。;4、首联“生”字有何妙处？“天涯共此时”怎样了解？（C级）

明确：“生”字写出了月亮从海面上冉冉升起过程，既迟缓又富动感，侧面表现抒情主人公久久伫立，深情凝望一轮明月情态，为下面表现相思之情作铺垫；同时用“生”赋予明月以生命，使景物富有生气。

“天涯共此时”有两层含义：①远在天涯伊人与作者共望明月，明月是双方思念媒介；②溶溶月光遍洒人间，天下离人都在望月怀远。作者将自己怀远之情融入天下人共通情感之中，将一已之情化为天下共同情感。;5、这首诗颔联以“怨”为中心，作者因何而“怨”？这么写有什么好处？（C级）

明确：①怨月圆夜晚人却不能团圆；②怨相隔天涯，无由相会；③怨苦苦相思之中，通宵难眠；

诗人“怨”是因思念而生，??经过“怨”能更加好地衬托出思念之深、相思之苦。;6、这首诗尾联构思奇妙，请就构思及其作用做简明分析。

明确：诗人忽发奇想，希望掬一捧月光赠给远方人，从而在非现实境界中去寻找相会合时机。表现出诗人迷离怅惘心情，同时留给读者无限想象空间。;10/49;清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。

怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞过客。

潼关树色催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。

请不要认为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。;7、这首送别诗是怎样将写景、抒情融于一炉？这么写有何作用？请结合原诗作简明分析。（C级）

明确：用鸿雁悲鸣和山中云雾衬托出别情，用潼关树林秋色和宫苑中捣衣声来隐含别情；这么写不但含蓄，而且有味。;8、这首诗除了像普通送别诗表示离情别意外，作为长辈送别晚辈朋友，作者还表示了什么思想情感？（D级）

明确：诗人谆谆嘱咐魏万不可沉湎于声色走马，浪费青春，而应抓紧时间，把握机遇，成就一番事业。;9、塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴思妇形象。

10、诗歌后两句采取比喻手法。写出了思妇因为日夜思念，容颜憔悴，宛如那圆圆明月，在逐步减弱其清辉，逐步变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚感人，给人以鲜明美感受。;学习目标

1.感悟盛唐诗歌“声律风骨兼备”特点及其阔大雄浑、豪迈恢宏艺术境界。

2.了解《与诸子登岘山》吊古伤今情感。

3.了解《山居秋暝》“诗中有画”特点，了解王维诗及盛唐山水田园诗格调。;16/49;【译文】

人间世事不停地交替变换，一代接一代永远今来古往。

江山保留着历代有名胜迹，而今我们又重新登临观赏。

冬末水位降低显得渔梁洲很浅，天寒云梦泽愈加深湛浩荡。

羊祜堕泪碑依然巍峨耸立，读罢碑文泪沾襟无限感伤。;3、诗人是怎样逐层表示自己怀古伤今之情感？（C级）

明确：首联抒发对人事和古今感叹，为下文登山怀古作铺垫；第二联紧承首联（“江山留胜迹”是承“古”字，“我辈复登临”是承“今”字），点明详细感怀对象；第三联写登山所见（水落石出，草木凋零，一片萧条景象），衬托了作者心情伤感。第四联直抒怀古伤今悲情。;【或答】