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高中美术雕塑创新材料应用教案

一、课程基本信息

*课程名称：雕塑的魅力——创新材料探索与实践

*授课对象：高中一、二年级学生（具备一定造型基础）

*课时安排：4课时（可根据实际情况调整，建议连续或间隔不超过一周）

*授课类型：造型·表现/设计·应用

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识并了解雕塑创作中传统材料与创新材料的区别与联系，拓展对“材料”的认知边界。

2.初步掌握至少两种创新材料的特性、基本加工方法和成型技巧。

3.能够运用所选择的创新材料，结合一定的构思，完成一件具有初步创意和形式美感的小型雕塑作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、实践等方式，体验从材料认知、创意构思到动手制作的完整雕塑创作过程。

2.学习运用联想、象征、组合等手法，将材料特性与个人情感、创意表达相结合。

3.培养学生主动探究材料可能性、解决实际创作问题的能力，鼓励合作学习与交流。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养创新精神和实验探索的勇气。

2.引导学生发现生活中平凡材料的艺术价值，提升审美素养和环保意识。

3.鼓励学生表达个人独特的艺术感受，增强自信心和成就感。

三、教学重点与难点

*教学重点：引导学生打破对传统雕塑材料的固有认知，激发其对创新材料的探索欲望，并能初步运用创新材料进行雕塑创作。

*教学难点：如何将创新材料的特性与学生的创意构思有机结合，实现“因材施艺”，创作出富有表现力和一定深度的作品。

四、教学准备

（一）教师准备

1.课件（PPT）：包含国内外优秀雕塑作品图片（涵盖传统与创新材料）、艺术家介绍（如隋建国、安东尼·葛姆雷、瑞秋·怀特里德等，以及一些新锐艺术家利用非常规材料创作的案例）、各类创新材料样品图片及实物展示、材料加工方法示意图或短视频。

2.实物教具：各种创新材料实物样品（如：泡沫、纸材、布料、线材、废弃金属片、塑料瓶、木材边角料、陶泥、石膏、蜡、综合材料等），以及相应的加工工具（剪刀、胶水、钳子、热熔胶枪、砂纸、小锯子等，注意安全工具的准备和使用指导）。

3.示范作品：教师利用创新材料制作的小型示范雕塑作品1-2件，或半成品，展示创作过程。

（二）学生准备

1.预习：思考自己生活中接触过哪些可能用于雕塑的非传统材料。

2.材料：鼓励学生提前搜集和准备1-2种自己感兴趣的创新材料（如：废旧纸盒、瓶盖、布料、树枝、羽毛、泡沫块、黏土等），教师也会提供部分公共材料供选择。

3.工具：个人常用绘画工具（铅笔、橡皮、草稿纸）、剪刀、美工刀（需强调安全使用）、尺子等。根据所选材料，可能需要准备特定胶水（白乳胶、热熔胶棒等）。

五、教学过程

第一课时：感知与启迪——创新材料的魅力

（一）导入新课（约10分钟）

1.提问与回顾：同学们，提到雕塑，你们首先想到的是什么材料？（引导学生说出石材、木材、金属、陶土等传统材料）这些材料成就了许多不朽的经典。

2.视觉冲击：展示一组运用非常规材料创作的雕塑作品图片（如：用糖制作的、用头发编织的、用回收塑料瓶堆砌的、用光影投射的等）。提问：这些作品给你们带来了怎样的感受？它们使用的材料有什么特别之处？

3.引出课题：今天，我们就一同走进创新材料的世界，探索它们在雕塑艺术中独特的表现力和无限可能。（板书课题：雕塑的魅力——创新材料探索与实践）

（二）新知探究：创新材料的认知与拓展（约25分钟）

1.什么是创新材料？

*教师引导：并非只有昂贵或高科技的材料才是创新材料。在雕塑中，创新材料指的是突破传统固有观念，具有新颖性、独特性，或能赋予作品全新视觉效果和观念内涵的各类物质。

*讨论：生活中哪些常见的、甚至被我们视为“废弃物”的东西，可能成为雕塑的创新材料？

2.创新材料的类型与特性（结合实物展示）：

*天然类：除传统石材木材外，如：树枝、藤条、竹子、贝壳、羽毛、种子、泥土、沙、植物纤维等。（强调其原始质感、自然形态、环保性）

*工业/生活废旧类：金属丝、铁片、螺丝、塑料、泡沫、玻璃、布料、纸张、纸箱、瓶盖、旧轮胎、电路板、织物边角料等。（强调其易得性、环保再利用、时代印记）

*综合媒介类：将多种材料混合使用，或结合声、光、电等元素。（强调其多元性、互动性）

3.材料的特性分析：

*引导学生从质感（粗糙、光滑、软硬、弹性）、色彩（固有色、可变性）、形态（可塑性、延展性、稳定性）、肌理（天然肌理、人工肌理）、体量感、透明度、耐久性等方面观察和讨论手中的材料样品。

*小活动：“材料的对话”——学生分组，领取2-3种不同材料样品，触摸