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部编版小学语文五年级上册第四单元整体教学设计

一、单元概述

本单元是部编版小学语文五年级上册的第四单元，以“家国情怀”为人文主题，编排了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说（节选）》、《圆明园的毁灭》和《小岛》四篇课文。这些课文从不同角度、不同层面展现了中华儿女对祖国的热爱、对民族命运的关切以及对国家未来的憧憬。单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”和“学习列提纲，分段叙述”。通过本单元的学习，旨在引导学生在语言文字的品读中，深刻感悟家国情怀的丰富内涵，提升信息获取与整合能力，初步掌握列提纲的习作方法，培养热爱祖国、珍惜当下的情感态度。

二、单元目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：认识本单元生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习结合资料理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。初步学习列提纲，并根据提纲分段叙述一件事。

2.思维发展与提升：通过对比阅读、资料补充等方式，引导学生深入思考课文所蕴含的情感和道理。在分析课文结构、梳理作者思路的过程中，提升逻辑思维和概括能力。鼓励学生就家国主题发表自己的见解，培养批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：感受诗歌的韵律美和意境美，体会文言文的精炼典雅。欣赏《少年中国说》等文章的磅礴气势和炽热情感。在习作中尝试运用恰当的表达方式，展现自己对家国主题的理解和感悟，提升审美表达能力。

4.文化传承与理解：了解中国近代史上的重大事件和重要人物，感受中华儿女自古以来的爱国情怀和民族气节。增强民族自豪感和历史责任感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：

*认识“恃、擞、惶”等生字，会写“祭、乃、熏”等生字，掌握“毁灭、辉煌、玲珑剔透”等词语。

*有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《少年中国说（节选）》。

*学习结合时代背景和相关资料，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

*学习列提纲，并用提纲帮助自己分段叙述，把事情的经过写清楚、写具体。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，品味语言文字。

*引导学生搜集、整理与课文相关的背景资料，运用资料辅助理解。

*在阅读和习作中，学习运用联系上下文、抓关键词句等方法体会情感，组织材料。

3.情感态度与价值观：

*感受诗人和作者深厚的爱国热情和民族责任感。

*了解圆明园的辉煌与毁灭，激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的憎恨。

*体会边防战士的爱国情怀，增强民族自豪感和保家卫国的责任感。

*树立远大理想，为实现国家富强、民族振兴而努力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.结合资料，深入体会课文表达的强烈的思想感情，特别是爱国情怀。

2.学习列提纲，并根据提纲分段叙述，把事情写清楚、写具体。

3.有感情地朗读课文，尤其是诗歌和《少年中国说（节选）》，读出气势和情感。

（二）教学难点

1.如何有效地引导学生搜集、筛选和运用资料，帮助理解课文，特别是古诗和《少年中国说》的时代背景。

2.理解《己亥杂诗》中蕴含的深刻哲理和诗人的忧国忧民之情。

3.体会《圆明园的毁灭》一文中作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤慨，以及文章题旨的深刻含义。

4.掌握列提纲的方法，并能灵活运用于习作实践中。

四、教学思路

本单元以“家国情怀”为主线，以“结合资料体会情感”和“学习列提纲分段叙述”为双抓手，采用“整体感知—精读探究—语言实践—总结拓展”的教学思路。

1.单元导入，整体感知：通过单元导语、图片、视频或故事等形式，激发学生对“家国情怀”主题的兴趣，初步了解单元学习内容和目标，引导学生思考“什么是家国情怀”，为后续学习奠定情感基础。

2.精读课文，深入感悟：每篇课文教学时，围绕“如何结合资料体会思想感情”这一核心要素展开。引导学生在初读感知的基础上，针对不理解的地方搜集资料，然后在课堂上交流资料，结合文本进行品读感悟。注重朗读的指导，以读促悟，以悟促读。

3.整合单元，迁移运用：在学习完几篇课文后，可以进行单元内的比较阅读或主题研讨，深化对“家国情怀”的多元理解。习作教学则在阅读教学的基础上，引导学生学习列提纲的方法，并尝试运用所学方法进行习作。

4.总结拓展，升华情感：单元学习结束后，进行总结回顾，引导学生梳理所学，分享感悟。开展相关的语文实践活动，如“爱国诗文朗诵会”“我心中的祖国”主题演讲等，将课内学习延伸到课外，升华爱国情感。

五、课时安排建议（总计约14-16课时）

*单元整体感知与《古诗三首》：约4课时

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