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深度学习视域下“文化自信”培养策略探究——以统编教材七下《木兰诗》为例
问题提出
文化自信作为新时代中国特色社会主义文化建设的核心要素，其培育已成为国家教育战略的重中之重。近年来，随着全球化进程的加速与多元文化思潮的冲击，青少年群体中出现了传统文化认同感弱化、历史认知碎片化的隐忧。在基础教育阶段，如何通过学科教学有效植入文化自信的种子，成为亟待破解的现实命题。尤其值得关注的是，当前语文课堂教学仍存在重知识传授轻价值引领的倾向，学生对经典文本的理解往往停留在字词句章的表层，未能深入把握其中蕴含的民族精神内核。这种浅层学习模式导致文化自信的培养流于形式，难以转化为
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