部编四上语文《观潮》公开课教案教学设计.docxVIP

一、课题：《观潮》

二、授课年级：四年级上册

三、课时安排：一课时

四、教材分析

《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、探索自然的情感。

《观潮》一文，作者以生动的笔触，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽、奇特景象。文章语言精炼传神，用词准确生动，特别是对潮水形态和声音的描写，如“闷雷滚动”、“人声鼎沸”、“横贯江面”、“白浪翻滚”、“漫天卷地”等，极具画面感和冲击力，仿佛将读者带到了观潮的现场。此外，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，更使大潮的形象跃然纸上。

这篇课文不仅是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范例，也是激发学生热爱祖国大好河山、感受自然之美的良好载体。同时，作为本单元的开篇之作，它对于引领学生进入“自然奇观”的学习情境，激发阅读兴趣，具有重要作用。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的事物充满好奇，对大自然的壮丽景象有着强烈的向往。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写景物的文章，对写景文章的基本表达顺序和一些常见的修辞手法有了初步的了解。

然而，对于钱塘江大潮这样气势磅礴、场面宏大的自然奇观，大多数学生缺乏直观体验。文中一些描绘潮水动态和声音的词句，如“横贯江面”、“风号浪吼”等，对于学生来说，理解其内涵并体会其中的精妙之处，仍有一定难度。此外，如何将文字信息转化为生动的画面，并体会作者蕴含在字里行间的情感，也是学生学习的重点和难点。

因此，教学中需要充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生通过朗读、品味、想象等多种方式，深入文本，感受语言文字的魅力。

六、教学目标

根据课程标准及教材特点，结合学生实际，制定以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解“人声鼎沸、横贯江面、风号浪吼、漫天卷地、霎时”等词语的意思，并能尝试运用。

*有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的精彩段落。

*学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会用词的准确性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，展开想象，体会文章的表达效果。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的壮丽景象，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯和热爱自然的情感。

七、教学重难点

*教学重点：

1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，特别是描写潮来时景象的段落。

3.品味文中生动形象的词语和比喻、拟人等修辞手法的妙处。

*教学难点：

1.理解作者是如何运用准确、生动的语言描写潮水的声音和形态变化的。

2.体会作者在观察和描写景物时的顺序和方法。

3.引导学生将文字描述转化为具体可感的画面，感受“天下奇观”的震撼力。

八、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、小组合作法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料）、实物投影。

九、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含钱塘江大潮的图片、视频，重点词句的相关资料等）。

*学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文，初步了解课文大意。搜集有关钱塘江大潮的资料（可选）。

十、教学过程

（一）创设情境，激情导入（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。你们都知道哪些著名的自然奇观呢？（引导学生自由发言，如：黄山奇石、桂林山水、壶口瀑布等）

师：今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的自然景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.释题激趣：

师：“观潮”是什么意思？（看潮）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：潮是什么样的？在哪里观潮？什么时候观潮最好？潮有多壮观？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻钱塘江大潮的奥秘。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要写了钱塘江大潮的什么景象？

2.检查字词：

（课件出示本课生字新词，如：盐官镇、笼罩、人声鼎沸、屹立、横贯江面、霎时、漫天卷地、风号浪吼、恢复等。）

师：这些词语你们认识吗？谁来读一读？（指名读，开火车读，齐读）

师：“人声鼎沸”是什么意思？“横贯江面”呢？（引导学生结合上下文或查字典理解）

3.再读梳理：

师