巴西地理与文化导学目标及教学设计.pdfVIP

巴西

1、认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，人口和城市分布在东南沿海地区，工农业

导

经济迅速发展，建设独具特色。

学

2、能够利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个民族大熔炉的。

目

标3、通过分析巴西的利用和城市建设布局的变化，认识保护生态环境的重要性和正确处

理人地关系的意义，培养学生从小树立环保意识。

学会利用资料描述巴西的人文特

色，分析一个国家的自然、社会环境培养学生利用资料说明或解决问题的能力，学会使

重对民俗的影响；（2）以热带雨林为例，难用“”表明自己观点的方法，建立“用说话”

点分析巴西在开发利用和保护点的科学态度。

环境方面的经验和教训，培养学生正

确的资源观和环境观。

我的

导学思路及学生活动设计

创设情景，引入新课

第17周

：，我们即将要进行一次“巴西之旅”，为了能够充受这次旅行，

至18周

我建议先了解一下巴西的基本概况。

：多出示9.17和9.18图

学生读图分析巴西的位置、地形和气候特点：

位置特点—纬度位置、海陆信置共1

地形特点—亚孙平原、巴西高原保护热带雨林

气候特点—热带雨林气候、热带草原气候不是哪一个

教

学总结：巴西一个热带面积广大的国家。（为出行的物品准备借鉴）人、哪一个国

设：巴西不仅是一个热带面积广大的国家，而且还是世界上人口超过1亿的家的事情，而

国家和面积居前6位的国家。因此巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是是全世界人民

计世界上少数的几个大国家之一。既然大家已经作好了充分的准备，那么就开始我们的的共同责任。

快乐旅行吧！遵守环保公

“巴西之旅”第一站——圣保罗约，走可持续

：我们乘坐飞机来到巴西最大的城市——圣保罗，一下飞机，就受到了热情发展的道路，

好客西人民的热烈欢迎。作为考察小组的成员之一，我们跟随巴西中学生是人们的必然

到了家，一进门，就被墙上悬挂的一张大“全家福”吸引住了。选择。

：多出示一家人的“全家福”。

学生：听介绍、、、。

学生提问：怎么的一家中就有多个不同的人种？

：提出探究问题：巴西的人种组成状况。

1、巴西的发展；

巴西的人文特色。

学生探究：小组自选，充分利用资料来表明自己的观点。（巡回指导）

结果汇报：推荐组长代表汇报，展示资料证明自己的观点，组内同学或其他同学

可以补充。（强调要注意，共同）

发展组：玛雅文明—殖民—