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《学与教的心理学》研读体会
阅读缘起与背景
作为一名长期扎根教育一线的工作者，我始终在探索如何让教学更贴近学生的真实需求。去年秋季学期，学校教研组推荐了《学与教的心理学》这本经典著作，起初我只是抱着完成任务的心态翻开书页，却未曾料到它会彻底重塑我的教育认知框架。当时正值新课改全面铺开的关键阶段，我负责的初中语文课堂频频陷入僵局：学生参与度低迷，知识迁移能力薄弱，甚至出现了明显的两极分化现象。在一次校级公开课后，教研组长私下与我交流时提到，许多教师过度依赖经验主义，却忽视了学习行为背后的心理机制，这让我深感困惑与不安。
正是这种职业困境催生了我研读此书的迫切动力
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