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幼儿园小班科学教案纸含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养学生的科学探究能力和初步的动手操作能力。本课内容为“纸的奥秘”，通过观察、实验等活动，让学生了解纸的来源、种类和特性，培养他们的观察力、实验操作能力和合作意识。这一内容在单元中起到引入科学探究方法的作用，与前后的知识关联紧密，为后续学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，需要教师通过直观、生动的教学方法吸引他们的兴趣。他们已有的知识储备有限，生活经验相对简单，但具备一定的动手操作能力。本节课可能存在的学习困难包括：对纸的种类和特性理解不够深入，实验操作过程中可能出现安全问题，以及合作意识不足。因此，教学设计应注重激发兴趣，确保安全，培养合作。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解纸的来源、种类和特性；通过实验活动，培养观察力、实验操作能力和合作意识；激发对科学的兴趣，培养初步的科学探究精神。针对小班幼儿的特点，教学策略应采用直观演示、游戏互动、小组合作等多种形式，确保教学活动的趣味性和互动性，同时注重安全教育和合作意识的培养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出纸的起源和制作过程。

列举常见的几种纸及其特点。

解释纸的吸水性、强度等物理特性。

2.能力的目标

设计简单的纸制作活动方案。

操作进行简单的纸实验，如纸飞机制作。

合作在小组中分工合作，完成纸的再利用项目。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏纸的多样性和艺术价值。

尊重纸张的来源和制作工艺。

培养节约资源、爱护环境的意识。

4.科学思维的目标

观察纸在不同条件下的变化。

推理纸的物理特性与其制作材料的关系。

分析纸在不同应用中的优缺点。

5.科学评价的目标

评价纸制作活动的创意和实用性。

反思在实验过程中遇到的问题及解决方法。

自我评价在小组合作中的表现和贡献。

三、教学重难点

重点：纸的物理特性及其在日常生活中的应用，难点：纸的实验操作和小组合作中的协调与沟通，原因在于小班幼儿动手操作能力有限，且合作意识尚未形成，需通过直观演示和互动游戏逐步引导。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含纸的种类、特性等知识的PPT课件，准备纸的不同样本供观察和实验，设计纸飞机制作的活动材料，以及小组合作任务单和评价表。同时，准备相应的实验器材，如剪刀、胶水等，并确保教室内环境适宜进行小组活动，包括安排好小组座位和设计清晰的板书框架。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等基本学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引出课题。

活动：

1.图片展示：教师展示一张五彩斑斓的纸艺作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是用什么做成的吗？”

2.提问：引导学生思考纸在日常生活中的用途，如书写、绘画、包装等。

3.游戏：组织一个简单的纸折游戏，让学生在游戏中感受纸的多样性。

预期行为：

学生能够积极参与，对纸产生好奇。

学生能够说出纸的几种用途。

2.新授（15分钟）

目的：通过观察、实验等方式，让学生了解纸的来源、种类和特性。

活动：

1.观察：教师展示不同种类的纸，如宣纸、新闻纸、复印纸等，引导学生观察纸的外观、质地、颜色等特征。

2.讲解：教师讲解纸的来源，如树木、竹子等植物纤维的加工过程，以及纸的种类和特性。

3.实验：组织学生进行纸的吸水实验，观察不同种类纸的吸水性差异。

4.讨论：引导学生讨论纸在日常生活中的应用，以及如何节约纸张。

预期行为：

学生能够识别不同种类的纸。

学生能够说出纸的来源和特性。

学生能够提出节约纸张的建议。

3.巩固（10分钟）

目的：通过练习，加深学生对纸的认识。

活动：

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种纸，进行调研，了解其制作过程、特性、用途等。

2.汇报：每组派代表进行汇报，其他组进行评价。

3.拓展：教师引导学生思考，除了常见的纸，还有哪些材料可以用来替代纸张？

预期行为：

学生能够通过小组合作，深入了解不同种类的纸。

学生能够提出有创意的纸张替代方案。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化重点。

活动：

1.回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调纸的来源、种类、特性等。

2.提问：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

3.作业：布置课后作业，让学生收集关于纸的资料，如书籍、图片等。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够回答教师提出的问题。

5.作业（课后完成）

目的：巩固所学知识，提高学