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大班美术春天的花教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术课程，内容围绕“春天的花”展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本节课旨在培养学生对自然美的感知和表达能力，锻炼他们的观察力、想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，它既是对之前自然观察、色彩运用等技能的巩固，又是为后续绘画创作、艺术欣赏等课程奠定基础。核心概念包括春天的特征、花的形态和色彩，技能包括观察、描绘和创作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和想象力，对自然界的花卉有一定了解，但绘画技能尚处于发展阶段。他们的认知特点表现为形象思维占主导，对色彩和形态的感知较为敏感。兴趣倾向上，大部分幼儿喜欢绘画，但部分幼儿可能存在对绘画材料的恐惧或对绘画技能的挫败感。易错点在于对花形的把握和色彩的搭配，混淆点可能在于对花朵与枝叶的关系理解。教学设计应从学生兴趣出发，注重培养他们的观察力和想象力，提高绘画技能。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识目标：认识春天的特征，了解花的形态和色彩。

技能目标：学习观察、描绘和创作花朵。

情感目标：激发学生对自然美的热爱，培养他们的审美情趣。

教学策略包括：

情景导入：通过图片、故事等形式，激发幼儿对春天的兴趣。

观察与引导：带领幼儿观察花朵的形态和色彩，引导他们进行描述。

示范与指导：教师示范绘画过程，指导幼儿掌握绘画技巧。

创作与评价：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的花朵作品，并进行相互评价。

二、教学目标

1.知识的目标

说出春天的基本特征，如花开、草绿等。

列举几种常见的花朵及其名称。

解释花朵的基本结构，如花瓣、花蕊等。

2.能力的目标

设计一幅描绘春天花朵的绘画作品。

评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。

运用色彩和线条表现花朵的形态和质感。

3.情感态度与价值观的目标

体验对春天花朵的喜爱和欣赏之情。

培养对自然美的敏感性和保护意识。

树立对艺术创作的兴趣和自信心。

4.科学思维的目标

观察花朵的细节，发现其规律性。

想象花朵在不同环境下的变化。

推理花朵的生长过程和生态环境。

5.科学评价的目标

评价自己的绘画作品，识别改进点。

比较不同花朵的特点，分析其差异。

反思绘画过程中的成功与不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描绘春天花朵的形态与色彩，培养学生的观察能力和绘画技巧。教学难点在于帮助学生理解花朵的结构，以及如何运用色彩和线条表现花朵的质感，特别是对于色彩搭配和线条运用较为抽象的部分，需要通过示范和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、花朵图片、绘画工具、色彩样本等教具，以及相关的教学视频和音乐。学生需提前收集有关春天的资料，并准备好画纸和画笔。此外，教室环境应布置得温馨、舒适，以便于小组讨论和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放春天的自然风光视频，引导学生观察春天的景象，如花朵盛开、绿草如茵等，激发学生对春天的喜爱和对自然美的探索欲望。

提问：同学们，你们知道春天有哪些特点呢？你们最喜欢的花朵是什么？

学生分享观察到的春天景象和个人喜欢的花朵。

教师总结：春天是万物复苏的季节，花朵盛开，生机勃勃。今天我们就要来学习如何用画笔描绘春天的花朵。

2.新授（20分钟）

2.1观察与描述（5分钟）

教师展示几种常见的花朵图片，如桃花、樱花、郁金香等，引导学生观察花朵的形态、颜色和细节。

提问：同学们，你们能看到哪些不同的花朵？它们有什么特点？

学生观察并描述花朵的形态、颜色和细节。

教师总结：花朵的形态多种多样，颜色丰富，有单瓣、重瓣之分，有红色、黄色、粉色等多种颜色。

2.2技能示范（10分钟）

教师现场演示如何用画笔描绘花朵，包括线条的运用、色彩的搭配和花朵结构的描绘。

教师强调：在绘画过程中，要注意线条的流畅性、色彩的协调性和花朵结构的准确性。

学生观看教师示范，并跟随教师一起练习描绘花朵的基本形状。

2.3创作引导（5分钟）

教师提出创作要求：选择一种你喜欢的花朵，用画笔描绘出来。

教师强调：在创作过程中，可以发挥想象力，添加背景，使画面更加生动。

3.巩固（20分钟）

3.1小组合作（10分钟）

学生分成小组，互相交流创作心得，互相帮助修改作品。

教师巡视指导，解答学生疑问，提供创作建议。

3.2展示与评价（10分钟）

各小组展示自己的作品，其他同学进行评价。

教师点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和不足。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调观察、描绘和创作的重要性。

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