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20以内进位加法练习

在小学数学的学习旅程中，20以内的进位加法宛如一座小小的桥梁，连接着10以内加减法的稳固基础与更复杂计算的广阔天地。它不仅是数学运算能力的重要起点，更是培养孩子逻辑思维、数感以及解决问题能力的关键阶段。练习20以内进位加法，核心在于理解“进位”的算理，而非简单的数字记忆。本文将从基础铺垫、方法解析到练习策略，为孩子们提供一套系统且实用的学习路径。

一、夯实基础：理解“10”的重要性

在进行20以内进位加法之前，孩子们首先需要对数字“10”有深刻的认识。10不仅是一个计数单位，更是进位加法的“核心枢纽”。

1.10的组成与分解：熟练掌握10可以分成几和几，以及几和几能组成10，是进行进位加法的前提。例如，10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，反之亦然。这种“凑十”的意识，将直接影响后续计算的速度与准确性。家长可以通过实物操作（如小棒、积木）帮助孩子直观感受，或者通过简单的对口令游戏进行强化。

2.数的拆分与组合：能够灵活地将一个数拆分成两个数的和，例如将5拆成2和3、1和4等。这种能力有助于孩子在进位加法中，快速找到可以与“大数”凑成10的那个“小数”部分。

二、掌握核心计算方法：“凑十法”的灵活运用

“凑十法”是20以内进位加法的主流且高效的计算方法，其核心思想是“将其中一个加数分解，与另一个加数凑成10，再用10加上剩余的部分”。

1.“拆小数，凑大数”：当算式中的两个数，有一个接近10时（通常是9、8、7），我们可以将较小的那个数拆开，拿出一部分与这个接近10的数凑成10。

*例如计算9+4：

*思考：9需要1才能凑成10。

*行动：将4拆分成1和3（因为4=1+3）。

*计算：先算9+1=10，再算10+3=13。

*所以，9+4=13。

*再如8+5：

*思考：8需要2才能凑成10。

*行动：将5拆分成2和3（因为5=2+3）。

*计算：先算8+2=10，再算10+3=13。

*所以，8+5=13。

2.“拆大数，凑小数”：有时，也可以将较大的数进行拆分以凑十，这种方法在某些情况下孩子可能更容易理解，尤其是当小数更接近5时。

*例如计算7+6：

*思考：6需要4才能凑成10。

*行动：将7拆分成4和3（因为7=4+3）。

*计算：先算6+4=10，再算10+3=13。

*所以，7+6=13。

*这种方法与“拆小数，凑大数”本质相同，只是拆分对象不同，孩子可以选择自己更顺手的方式。

3.辅助方法：“点数法”与“接着数”：在初期理解阶段，孩子可能会依赖“点数法”（一个一个数）或“接着数”（从大数往后数）。这些方法虽然较慢，但有助于建立数感和加法的概念。随着熟练度的提升，应逐步过渡到“凑十法”。

三、多样化练习策略：从量变到质变

掌握了方法，还需要通过科学的练习来巩固和提升。练习应遵循由易到难、循序渐进的原则，并注重趣味性和实效性。

1.按类型分阶段练习：

*第一阶段（凑十歌专项）：结合“凑十歌”巩固10的组成，如“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。

*第二阶段（固定加数练习）：例如集中练习“9加几”（9+2至9+9），再练习“8加几”（8+3至8+9），以此类推。这样能让孩子在重复中熟悉特定加数的凑十规律。

*第三阶段（混合练习）：将不同加数的进位加法题混合在一起，如9+5、8+6、7+7等，训练孩子快速判断并选择合适凑十策略的能力。

*第四阶段（变式练习）：如□+□=15，在方框中填入合适的数，这种练习能加深对加法关系的理解。

2.利用生活场景渗透练习：数学源于生活，也应用于生活。在日常购物、分物品、游戏时，有意识地引导孩子进行20以内的加法计算。例如：“妈妈买了7个苹果，爸爸又买了5个，一共买了多少个？”

3.游戏化练习：

*卡片游戏：制作加法算式卡片和得数卡片，进行配对、抢答。

*“开火车”口算：家庭成员或小组内，一人出题，其他人快速回答，答错者“下车”或表演小节目。

*数学绘本与故事：选择涉及20以内加法的数学绘本，让孩子在阅读中感受数学的乐趣。

*趣味连线或涂色：完成一道加法题，根据得数连线或涂色，形成一幅图画，增加成就感。

4.听算与看算结合：

*看算：通过视觉接收题目信息进行计算，锻炼孩子的审题和计算能力。

*听算：家长口述题目，孩子心算并说出答案，能有效提升注意力和计算速度。

5.及时反馈与纠错：练习