幼儿园中班美术优秀教案小花伞精选（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班美术优秀教案小花伞精选（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园课程标准》，围绕“美术”领域进行设计。通过“小花伞”这一主题，引导学生发挥想象力，运用色彩和图案进行创作，培养其审美情趣和动手能力。本课内容在单元中属于“色彩与图案”模块，与前后的“线条与形状”、“自然物象”等知识点相衔接，旨在提升学生的整体美术素养。

学情分析：

中班学生正处于认知和审美发展的关键时期，他们对色彩和图案有一定的感知能力，但对美术技能的掌握程度参差不齐。本课教学中，学生可能存在的学习困难包括：颜色搭配不当、图案创作缺乏创意等。因此，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

教学目标与达标水平：

本课教学目标如下：

1.培养学生观察、欣赏小花伞的能力，提高审美情趣。

2.引导学生运用色彩和图案进行小花伞创作，提升动手能力。

3.培养学生的创新意识和团队协作精神。

达标水平：学生能独立完成小花伞创作，作品色彩搭配合理，图案具有创意。

二、教学目标

知识的目标：

说出小花伞的基本特征，如形状、颜色和图案。

列举三种不同颜色搭配的原理及其效果。

解释小花伞图案设计的常见元素及其象征意义。

能力的目标：

设计一款具有个人特色的小花伞图案，并能合理运用颜色。

动手制作小花伞模型，提升手眼协调能力和美术实践能力。

评价同学的作品，学会从色彩、图案、创意等方面进行评价。

情感态度与价值观的目标：

体验创作过程中的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

欣赏他人的作品，学会尊重和欣赏不同的艺术风格。

培养创新意识和审美情趣，树立正确的价值观。

科学思维的目标：

观察小花伞的细节，培养细致入微的观察力。

分析不同颜色搭配对小花伞的影响，培养逻辑思维能力。

推理从图案设计中提取信息，培养推理能力。

科学评价的目标：

制定评价标准，学会客观评价自己和同学的作品。

反思自己的创作过程，不断优化作品。

交流创作心得，提升语言表达和沟通能力。

三、教学重难点

教学重点：中班学生通过观察和创作，掌握小花伞的基本特征，能够运用色彩和图案进行简单的创作设计。

教学难点：学生在创作过程中合理搭配颜色，设计出富有创意的图案，并能够独立完成小花伞的绘画与制作。难点在于色彩的搭配和图案的创新，需要通过示范、引导和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种颜色搭配的参考图集，3种不同风格的小花伞模型，以及4种颜色的画笔。学生需提前收集关于小花伞的图片资料，并准备好画纸和画笔。此外，教室环境将布置成温馨的艺术氛围，确保每个学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导：以一首关于伞的儿歌作为导入，激发学生的兴趣，并自然过渡到今天的主题“小花伞”。

2.学生活动：学生跟随音乐演唱儿歌，感受伞的形象和音乐节奏。

新授

时间预估：30分钟

任务一：观察与描述

1.教师引导：展示不同款式的小花伞图片，引导学生观察并描述伞的形状、颜色和图案。

2.学生活动：学生分组讨论，用简短的语句描述观察到的特点。

任务二：色彩搭配

1.教师引导：介绍色彩搭配的基本原理，如冷暖色调、对比色和邻近色。

2.学生活动：学生根据所学原理，尝试为小花伞设计三种不同的色彩搭配方案。

任务三：图案设计

1.教师引导：展示一些小花伞的图案设计，引导学生思考如何设计自己的图案。

2.学生活动：学生分组讨论，设计出具有创意的小花伞图案。

任务四：绘画实践

1.教师引导：示范如何将图案绘制到小花伞上，并强调绘画的技巧。

2.学生活动：学生按照自己的设计方案，开始绘画。

任务五：展示与评价

1.教师引导：组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.学生活动：学生展示作品，并听取其他同学的反馈，进行自我评价和改进。

巩固

时间预估：5分钟

1.教师引导：回顾本节课所学内容，强调色彩搭配和图案设计的重要性。

2.学生活动：学生复述所学知识，并分享自己的创作心得。

小结

时间预估：5分钟

1.教师引导：总结本节课的学习成果，肯定学生的努力和进步。

2.学生活动：学生回顾自己的学习过程，反思自己的成长。

当堂检测

时间预估：5分钟

1.教师引导：发放测试题，检测学生对本节课知识的掌握程度。

2.学生活动：学生独立完成测试题，教师批改并反馈。

新授环节详细描述

任务一：观察与描述

1.活动方案：

展示10张不同款式的小花伞图片，每张图片展示1分钟。

学生分组观察，每组选派代表进行描述。

教师点评，引导学生关注伞的形状、颜色和图案。

2.预期行为：

学生能够准确